岭南师范学院生科院“梦·相随”文化支教社会实践队同时也在做“创客”教育模式在生物课堂上的普及程度，以及“生物创客”在粤西地区的应用成效。“创”指的是创造，创客的本意是指在兴趣和爱好的作用下把自身的创造思维和想法转变为实物的一类人，“生物创客”则是将这种锻炼思维能力的素质教育的新教育模式应用在生物课堂上的教育方法。生物课堂上常常涉及到许多抽象的知识，无法用语言和普通教授方法获得成效。而“生物创客”的模式则为他们提供了新思路。创客教育能让学生自己动手，这种有趣的自主学习，能够让学生深化生物知识。学生在动手的过程中能巩固已经学到的知识。
此次我们也在秀观小学开设了多门“生物创客”课堂，例如制洗洁精，肥皂；叶脉书签和酸奶制作，创新思维，3D打印，净水器处理等等。这不仅仅是给孩子们打开了一扇新的大门，教授的过程对于我们生物方面专业的大学生来说也是一种历练，在上课过程中，我们与他们一起动手共同学习。
创客教育相对于
肥皂课堂
传统教育方式需要花费的备课时间更长，准备的东西也更多。但这的确是生物教育方面一个崭新的尝试。
撰稿/何彩琴
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