7月15日，冷水镇的课堂上迎来了一次改革，师生互换，由班上最高年级的学生（被称为大哥）进行数学授课。
大哥授课的崩溃时间
“我们把它们的折扣力度算出来，价格最低那就是折扣力度最大。”“什么是折扣力度啊？”“折扣力度怎么算？”“为什么要算折扣力度？”“因为是需要最低价格买东西所以要算折扣力度。”“为什么呀？”大哥崩溃了。
“遇见这么大的数，几千乘以几千一定是找规律的。”“为什么呀。”“因为直接算是算不出来的。”“不呀我算出来了。”大哥崩溃了。
“你们先看一下题目。”“老师，我不认识这个字。”大哥再次奔溃。
大哥的闪光点
“那我把题目给你们分析一遍，你们再自己算一下。”“这一类题目的思路都是这样的，还可以归纳总结为一个公式。”“你们还没有听懂的话，我就再讲一遍。”耐心，思路清晰，懂得归纳总结，站在学生的角度来思考问题。大哥的风趣幽默能够极大的调动同学们的积极性，整个课堂活泼生动，同学们都积极思考踊跃发言。
大哥的感受
“当老师不好当，因为大家想法思路和基础都不一样，要用他们最容易接受的方式来教他们。”“好多东西我知道可是我说不出来，我觉得我一眼看上去就是那样。”
真·老师的指导
基础知识和发散思维是做教师必备的，在上课前备课，想好讲课思路、重点，预设着重关注范围，在讲课后及时了解学生掌握情况以便于调整教学思路。
此次课堂改革，让学生掌握了课堂主动权。主动去“吃”，动脑去“悟，”“发展学生自己教育自己，自己管理自己的能力，调动学生极大的热情和积极性，”并且在此过程中发扬了学生“不唯师”的性格，具有长远意义。
大哥授课。通讯员叶雨晴摄
大哥上体育课。通讯员叶雨晴摄
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大哥授课。通讯员叶雨晴摄
大哥上体育课。通讯员叶雨晴摄
