今天在二年级，我准备讲解分数。相对于整数，分数是一个更加难以理解的概念，它由分子、分母、分数线组成，对二年级的小朋友来说更加复杂和难掌握。
为了介绍分数这个概念，我首先用分月饼来打比方。
“一个月饼两个小朋友吃，一人一半，这是几分之几？”同时，我在黑板上画了一个圆表示月饼，用一条线分成两半，小朋友们一看就知道，立马齐声回答：“二分之一！”
“平均分给三个小朋友吃呢？”“三分之一！”
“四个小朋友呢？”“四分之一！”
我在一边询问他们的同时，一边在黑板上画下两个圆，平均分成三份，四份，分别标出其中的一份，借助图形，小朋友们很快就掌握了几分之一的概念。
接下来是比较分数的大小。分数的大小比较与传统的整数不同，分母大的反而小，对于刚刚接触分数概念的小朋友们来说，一时间可能接受不了。
果然，当我问“二分之一和四分之一谁大时”，几乎所有小朋友都异口同声地说：“四分之一！”我没有回答，只是再问了一遍。对于我的第二次询问，有些小朋友显得有点迟疑了。
我指着黑板上画的月饼，问：“我们看，这个月饼是一人一半，每个人二分之一；另外一个月饼是四个人分，每个人四分之一，那哪一种分得多一些呢？”
借助图形，孩子们一下子就回答出来：“第一种分得多一些！”
我立马接着说：“不错！那二分之一和四分之一谁大呢？”
孩子们没有立马回答，似乎还有些迷惑，有几个孩子小声说：“二分之一。”还有些不太确定。我用鼓励地眼光看着他们，接着他们的话说：“二分之一分得多，二分之一比四分之一更大！”
为了趁热打铁，我又在黑板上画出两个圆，分别标出六分之一和三分之一，再接着询问，谁更大，有了前面的铺垫，孩子们立马回答上来：“三分之一！”接下来我将正方形平均分成八份，六份，分别标出其中的一份，再让他们比较，就显得容易多了，大家都知道是六分之一更大。
借助黑板上直观的图形，孩子们理解分数也更加容易，对于掌握分数概念和比较大小也更加简单。在小学数学教学中，合理引用图形向学生讲解新的知识点，不失为一个好方法！
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