两千年前，先秦圣贤和诸子百家奠定了国学根基，自此，中国古典文化有了可依附之苑，各种思想，各种理论在此发展疯长。一百年前，梁启超先生对中国少年做出解读，告诉了世人少年应负起的责任与担当，在今天，一个科技感愈发厚重的时代，少年与国学，被联系在了一起，在我看来，少年之于国学，即是国学发扬复兴的希望。
今天是我们上课的第一天，我是给初中部的同学们上了第一节课，我觉得很开心，他们愿意去了解这些属于课本之外，可能不能帮助他们提升分数的东西，我看见的不是痴迷于手机游戏的麻木的神情，而是渴求了解自己民族文化的目光，微风吹拂过窗帘，阳光悄悄挤进来，照在他们的脊背上。不禁让我让想起了“民族脊梁”这个词。少年之于国学，犹如雨露之于枯枝，在中国这片广袤的土地上，国学像是一株被逐渐遗忘的古树，少年郎，翩若手执琼浆，自可令枯木逢春，万旧迎新。
我们为什么要学习国学？不应该是为了附庸风雅，也不是为了在谈笑间引经据典，以此哗众取宠，国学是国人对文化自信感的认同，不论是在飞速发展的欧洲，还是在贫苦落后的非洲，我们都可以保持一个平和冷静的心态去面对，不骄不卑不亢，这是中国自古起对华夏人民的期待，我们讲如何让我们的民族更加强大，就必须依靠历史，我们的历史是书写在经、史、子集四部和蒙学之中的，这是我们民族的文学，即，国学！
三下乡的第一节课起到了一个良好的开端，我相信以后会越来越好。
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