治标又治本，才能有效治理校园欺凌

近年来，校园欺凌案件频频发生，对中小学生的成长、学习和生活等各个方面都带来了负面的影响，也给社会带来了不小的轰动。有学校以加强监管手段，或者增加监视器等方式来减小这些校园欺凌事件的发生，但是这些处理方法都流于表面，并没有从根本上考虑校园欺凌的出现原因，也没有从源头纠正这些错误。

日前，贵州省教育厅在其官网发布贵州省教育厅等十一部门关于印发《贵州省加强中小学生欺凌综合治理实施方案》的通知以及其全文。其中从区分校园欺凌、强化教育、强化排查、依法处置、完善机制以及职责分工等多个方面做出相关规定。这种标本兼治的方式也许是一个正确地处理类似问题的方向。

治标，是强硬手段的治理方式。建立相关制度，加强安全监管力度，这些都是对硬件设施上的加强，让学生的生活和学习处于一个安全健康的环境当中。这些都是必要的强硬手段。当然，对于出现的欺凌现象也需要严肃处理，做出警示作用，让学生从中吸取教训。

治本，是从根本上处理欺凌问题。现在中小学生的生活环境复杂，接触的新鲜事物很多，当然也会有不小的压力和包袱，对于这些学生要给予相对应的关怀，从源头杜绝不正思想的蔓延。而对于一般学生来说，要增加安全健康教育知识的普及，让他们学会保护自己，这次贵州省教育厅提出的规定中开篇就强调加强学校教育和家长培训，在基础教育上就对学生进行全方位的引导，了解相关校园安全和心理健康知识。

标本兼治，还需要着眼于长远的发展。在相关规定的开展之后，不能仅仅看到当前的成果，还需要对未来的机制的发展提前准备总结经验，对当前实施的过程中出现的不适当的措施要及时进行整改和修正。对治理校园欺凌的工作也可以做出考核，来积极促进各方面的参与。

贵州省教育厅的这次治理校园欺凌问题的规定可以看作是一个良好的开端，指标治本的两个途径相辅相成，全方面的治理，才更有机会有效地治理类似问题。

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