疫情给每个人的生活带来了巨大的变化,也改变着学生的学习与生活。
疫情初期,全世界各个方面都受到了较大的冲击。在教育领域,这种冲击直观地表现为学生学业表现水平下降。一方面,学生需要在家隔离,因此相比较在学校学习,他们的学习投入程度大大降低;同时,疫情的爆发也给每个个体带来了较大的心理压力,这种压力可能占用一定的心理资源,影响学生的学习生活。
或许,随着疫情逐渐常态化,学生能够逐渐适应疫情下的新学习模式,线下教学也在一定程度上逐渐过渡到线上教学。然而,线上教学仍然面临着许多挑战。
首先,网络不通畅可能会在一定程度上影响课堂效果。学生无法获得流畅的课堂体验,也就无法沉浸在课堂中,学习尽可能多的知识;也就无法及时和老师进行互动,促进师生交流。尽管现在看起来,对于每家每户,网络已经是“必不可少”的存在。然而,对于一部分学生来说,网络不通畅可能是常有的事情。或许,家庭、学校和社会都应当关注到这样的状况,并及时给予帮助,为每一位学生提供一个良好的线上学习环境。
其次,授课设备种类繁多。这为老师和同学提供了更多的选择,但也占用了不少内存。一周以内,学生课程很多。如果很多课程使用不同的软件,那么对于学生而言,或许需要妥善管理好课程安排。
除此之外,线上教学,由于其“线上”的特点,在课堂中可能会产生一种“距离感”。这不利于课堂中的师生互动。因此,可能需要老师在授课过程及时调动自我效能感。另外,对于学生也提出了更高的要求,他们需要更加积极主动地参与课堂,与老师互动,形成良性循环,教学互长。
在后疫情时代,线上教学仍然在继续,我们也仍然在适应这样的节奏。相信线上教学面临的这些挑战都会得到解决,同时我们将会做最好的努力。
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