春风化雨，送法入校。为响应国家乡村教育振兴计划、助力农村基础教育建设事业，关注留守儿童教育情况，帮助留守儿童接受更高质量的教育，顺应城乡教育一体化的潮流，8月11日到8月12日，山东大学法学院“三下乡”社会实践团队“朝阳普法助困团”在滨州外国语实验学校（原滨州留守少年儿童寄宿制学校）针对留守儿童学生建立了一对一联系辅导机制，并开展了“送法入校”普法宣传活动。
联络机制：千里线牵，师生同心
滨州外国语实验学校的留守儿童学生人数众多，他们由于父母不在身边的家庭情况，在生活、学习上很难获得针对个人的指导。由于孩子们的年龄较小、经验不足，而学校老师管理学生很多，不可能面面俱到，因此孩子们在生活学习中很多事情上可能会走弯路。为尽可能的缓解这种现状，朝阳普法助困团的成员们通过与滨州外国语实验学校的联系，计划与部分家庭困难、学业需要帮助的留守儿童学生建立长期联系的一对一辅导机制。
团队成员首先联络了各个班级的班主任老师，通过与他们的交流，确定了7年级到8年级来自阳信县商店、温店、河流等五个乡镇的11名留守儿童学生为长期联络机制的帮扶对象。团队成员将从课程辅导、学业规划、心理关怀、家庭帮扶四个方面出发，帮助他们少走弯路、获得更好的发展。
11日下午，团队成员与11名帮扶对象学生开展了首次一对一交流活动以及联络机制的启动仪式。开始时孩子们还都比较拘束，团队成员率先打开了话匣，向他们介绍了自己，并说明了这次长期联络机制建立的目的和意义。“我们也就比你们大个七、八岁，现在建立这个联系机制，也是想给你们多提供些学习、生活上的信息资源和建议，让你们少走点弯路，就把我们当你们哥哥姐姐就行。”
团队成员真实质朴的话很快让气氛融洽起来，孩子们逐渐开始展现自己开朗活泼的一面。
在交流中团队成员询问着孩子们的家庭背景还有成绩，“我爸妈现在在青岛打工，我住在我叔叔家。”“现在在班里的成绩怎么样呢？”“还在前十名里，还得更努力才行。”一个很内向的小姑娘一开始不敢说话，只回答团队成员的问题，但当看到其他同学都很兴奋，问着团队成员“我的英语该怎么提高”“我现在感觉一天睡不够，很难打起精神学习”之类的问题之后，也慢慢变得活跃了。
团队成员与11名帮扶学生合影留念
“你们现在最好不要早恋啊，你们还太早，很多想法还不成熟，不能保证不影响学习。”当一个男生问道敏感的早恋问题后，引得学生和团队成员都笑了起来，“你们现在主要的任务还是学习，一点也不能被早恋分神，当然你现在要是考全国第一，我也不说什么了。”团队成员以开玩笑的方式，向学生们提出来中肯的意见。一个小时的交流时间虽然短暂，但团队成员与学生们交换了联系方式，并很快地熟悉了对方。活动结束之前，团队成员同孩子们做好约定，在离开学校前还会为他们进行一次一对一课业辅导，并在之后通过qq、电话以及长期支教的方式，参与他们的学习成长历程。
团队成员与帮扶学生互留联系方式
“你们这样一对一联系的方式，确实能帮到这些困难孩子，他们几个人中有几个学习挺好的，说不定因为你们的帮助还能上个名牌大学。”8年级的年级主任董老师向团队成员表示了感谢。倾心帮扶，针对辅导，团队成员与孩子们的故事，刚刚开始。
送法入校：法治意识，铭刻心中
近年来，针对未成年人以及留守儿童的犯罪事件时有发生，同时留守儿童也有成为青少年犯罪者的情况出现，普及未成年人以及留守儿童的法治知识，为他们提供法制教育，势在必行，成为社会关注的热点。为防患于未然，提高留守儿童与未成年人的法治意识与法律知识水平，朝阳普法助困团在滨州外国语实验学校展开了法治教育“送法入校”普法宣讲活动以及法律知识竞赛活动。
团队成员在进行普法教育
12日，团队成员先后组织了四场普法宣讲课程，并在最后组织了一场法律知识竞赛活动。学校中有7个班级共285名学生接受了普法宣讲课程的教育，团队成员从《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《刑法》、《宪法》等法律中有关16岁以下未成年人的有关规定出发，结合团队自制的《普法知识宣传手册》以及相关法条，围绕“未成年人有哪些权利”“未成年人有哪些义务”“当自己的财产、人身等权利收到侵害时应该怎么办”“如何用法律手段来解决矛盾争端”“未成年人犯罪的相关处罚”等话题，详细地为孩子们进行了讲解。
团队成员在进行普法教育
团队成员在对留守儿童学生们进行法律知识讲解的同时，也在考察他们的接收效果。团队成员将几部法律中的相关法律条文列出，用“济南15岁少年故意划伤豪车，家长赔付数万元”、“南宁初中生斗殴一死一伤”等案例，询问着孩子们的看法以及对罪刑的判断。“你们觉得这两个南宁学生斗殴的案件应该怎么看呢？几个人商量一下，有答案就积极回答。”团队成员提出问题后，教室里立刻开始了热火朝天的讨论。“我觉得这两个斗殴的人当中，有一个人是故意杀人，一个是故意伤害，然后他们是未成年人，应该从轻处罚。”一个小姑娘在与同学商量之后，根据团队成员刚刚讲过的“未成年人犯罪”的相关知识，很详细地将问题回答正确了，让课堂上的团队成员和学生们都鼓起掌来。“你们这样讲的东西很有意思，他们很爱听，了解这些知识对他们都有好处。”一位老师在旁听过后向团队成员表达了赞许。
留守儿童学生在回答问题
由于留守儿童没有家长监管，极易受到不法侵害，团队成员着重为孩子们讲解了“留守儿童自我保护”、“当收到不法侵害时应该怎么办”的内容。从提高对他人的安全防范意识、防范校园暴力、不出入网吧等社会场所这些基本知识，到联系留守儿童法律援助中心、寻求学校及教师提供法律上的帮助支持这些具体方法，团队成员向孩子们介绍了遇到斗殴、性侵害、校园暴力、被迫辍学等情况的威胁时，法律为维护他们的生命健康权、受教育权等权利而给予他们的保护措施。“提高法律意识，明确法律赋予给自己的权利与义务，严格遵守法律，用法律来保护自己，这就是我们应该做的。”团队成员语重心长地向孩子们提出了要求与建议。
分成小组的孩子们在讨论竞赛题目
课程讲解结束之后，团队成员为授课中认真听讲、表现出色的孩子们组织了现场的法律知识竞赛活动。团队成员将孩子们分成九个小组，通过集体讨论共同作答的方式，来积分比赛。团队准备的竞赛题目涉及普法课程中讲授的《未成年人保护法》、《宪法》、《预防未成年人犯罪法》的内容，通过“根据宪法规定，我国公民在什么情况下不能在政府取得物质帮助”一类的问题，来调查课堂效果与孩子们的法律知识水平。
团队成员在发放法条
孩子们在看到题目之后，开始热烈的讨论，通过同学们的集思广益，每个小组都出色地解答了试题。“我们小组认为这道题应该选A，23岁的青年无法获取物质帮助，下一道应该选C，执法权不属于民事权益。”孩子们每回答正确一道题目，教室里就响起一阵掌声。作答结束后，九个小组中第七组获得了最高分，获得了比赛的优胜。竞赛的最后，团队成员为孩子们发放了《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《宪法》的法条，“我们‘送法入校’活动的意义，就在于期望你们能够时常温习这些法律规定，记住我们今天普法授课的内容，今后更加重视法律的作用。”听着团队成员的话，孩子们开心的举起手上的法条，露出了灿烂的笑容。
孩子们开心地举起法条
小到留守儿童，大到未成年人的法治教育，作为基础教育建设的一个重要部分，在其中发挥着不可替代的作用。普及法律知识，提高法制意识，已经日渐成为农村教育的重点环节。让孩子们贴近法律、学习法律，用法律手段来维护自身权益，助力农村基础法治教育建设，朝阳普法助困团将继续努力。
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