经过几天上课，我发现了两个小同学中有一名女孩子的基础并不是很好，有时候我认为简单的知识点在学生眼里其实并没有那么简单，这让我认识到教学不能站在自己的角度看问题，必须要考虑到学生的知识面、理解程度等问题；另外我也认识到了在教学过程中必须要有耐心，有时候学生会对同一个知识点再三提问，这个时候我们就一定要多加耐心，或许可以换一个较简单的的解答方式来给他们解答，用不同的方式让学生弄懂。有时候很简单的东西要讲好其实会更难。教学相长，只有我自己做了两个小同学的小老师后，我才真正知道，教与学是相互促进的。虽然每次我给两位小同学上课的时间都只有一两个小时，但是备课的时间却远远不止如此。在备课的时候，我需要仔细的找出每个题目对应的知识点，找出所有的重难点与需要拓展的点，根据两位小同学的实际情况来安排教学计划。
云支教的任务中有一项任务是我和两位小同学一起云阅读，在与家长沟通下，最后确定了两位小同学在线上听书。可是应该选择什么书籍又成了一个难点，我便在听书APP上面找了许久，在小同学听书之前我自己现将所选择好的书籍都听了一遍，最后决定了让两位小同学听中国古代的神话小故事，每天小同学们听完后截图发给我，由我来进行记录打卡。每天在课堂结束后，我都会鼓励小同学们把当天听完的小故事再通过自己自己的理解后讲一遍给我听。这样一来小同学们不仅能够认真的听完每天应该听的故事，而且还能充分的促进自己表达能力。
为坚持以美育人，弘扬中华美育精神，2022年7月15日安阳师范学院资源环境与旅游学院童行义务支教团队组织开展“美育凝聚青春力量，设计助力乡村振兴”活动。成员共展开实地调研与支教活动。调研活动紧扣设计助力乡村振兴，前期准备形式分为线上视频教学和线下支教行动。线上视频教学由团队指导老师带领团队志愿者录制“云课堂”，突破时空和地域等条件限制，实现面向各地进行高质量网络教学。
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经过多日对李家疃村的实地调研，实践团队深刻了解了李家疃村当地的经济、环境以及产业等现况。7月28日（通讯员侯宪章），在老师的告诫：“规划要更加深入的了解李家疃村的所需所求，但仅……
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