山东大学学生春晖社梦萦泉城支教队队员 任桓忠

7月12日 暴雨

今天是来到万德的第四天，窗外正下着大暴雨，我坐在教室的窗边，听着雨声，写下这篇日记。

我负责授课的年级是7-9年级，学生是四个可爱的小姑娘，第一堂课，我准备的内容是中国核工业的发展历程。备课时，我发现课件中有一些过于复杂的物理学名词，对于初中生来说，核聚变、核裂变或许是非常陌生的事物。我一边查阅资料，一边思考着如何用简单易懂的方式让学生理解复杂的物理概念。随后，我在网上找到了核裂变和核聚变的简单的动画演示，用自己的双手当作教具，为学生演示裂变与聚变的基本原理，又用原子弹和太阳等学生知道的事物来加深她们对于概念的理解。

在上课的过程中，我从她们的眼神中可以看出，她们很想融入课堂，却因为有太多的生僻名词而难以跟上我的课堂节奏，于是，我放慢讲课速度，对于一些生僻的知识和名词，我会停下来逐一解释，我又转变授课思路，从我自己讲解，转变为让她们发言，引导她们逐渐参与到课堂中。此外，我还从网上寻找了“核能助力碳中和”的动画视频，通过简单形象的动画演示，让她们更好地理解核能对于环境保护的巨大作用。

当我说到老一辈科学家扎根西北荒漠，在无比艰苦的环境下进行核武器的研究时，我留意到她们对于这段故事早有了解，她们能够主动说出“两弹一星”的含义，也能讲述出科研背后令人动容的故事，这让我心生感慨：列宁说：“忘记历史就等于背叛。”要赓续“两弹一星”精神，就要让老一辈科学家的故事在这片土地上一代又一代地传承下去。

下课之后，我和学生们交流时，发现她们的课外知识与科学知识储备确实不足，我决定调整课程安排，将核技术科普的授课内容难度降低，开设趣味化学课，为她们讲解更多能用在生活中，能在生活中看到的小知识，利用自身专业优势，让她们看一看大学实验室里的景象，或许因为某一张图片或者某一句话，就能让学生发掘自己的兴趣爱好，从而引导学生走上科学之路。

支教之旅才刚刚起程，我愿化春，送子清晖，我希望用自己的绵薄之力，为孩子们带去温暖与希望。

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