时间总有一种神奇的魔法，能不经意间带给比珍贵的回忆。记得小时候总有一个支教梦，一块小黑板，几个好朋友，家里的一方角落在不经意间就种下了梦想的萌芽。长大后，如愿进入了支教团，才发现“教师”这个职业的背后，是数不清的殚精竭虑。即使是短短数日的支教，在还未正式开始前，脑海中便思考起无数的教学方案，无数可能遇到的问题和解决方式，整理下来，便有了这篇感悟。
一、强权专制还是民主管理
作为教师，对班级的管理尤为重要。虽然支教的重点不在于教授给学生多少课本知识，但是支教期间的班级学风建设也尤为重要。怎样将一个班级管理好，其中教师所费的心血不是一两句能概括的。现在的学生普遍具有很强的自我意识，如果使用强权专制的手段对待，将班级每一件事物都用条条框框严格规定，对班级管理输出全靠“吼”、“骂”、“罚”学生们很有可能会形成“抗体”，很快就会失效。
那么，单纯的民主管理就一定好吗？将带的班级是即将升四年级的同学，他们尚未形成一个很强的自我约束能力，主观能动性不算很强，如果对他们的管理仅仅依靠“自我”、“自主”那么班级的管理很有可能会十分混乱。
究竟怎样才算是有效的管理班级的方式？用“不完全”民主来形容在合适不过了。作为教师，应该将必要的规则定下，为学生行为规范提供参照模板，利用学生的自我意识进行管理，教师扮演监督者角色，相信这样整个班级管理会向良性发展。
二、是愿者上钩还是有教无类
在教学过程中，总会遇到些不愿学习，厌恶学习，对学习提不起兴趣的学生，面对这类学生，是应该强制要求还是弃之不顾。相信只要是对热爱教师工作的，都不能对这类学生做到完全的置之不理。但是教师的精力又是有限的，不可能完完全全将精力全部放在他们身上，所以就需要教师做到有教无类。保证所有的学生能够掌握好基础性知识，对于一些提高性知识，对不同学生有不同要求。有些学生可能会有偏科的现象，那就让他们不断提高优势科目，做到精而又精，对劣势科目要做到不拉分。有些学生可能对学习提不起兴趣，但是爱看课外书，那就让他们多读书，读好书，开阔视野。
三、分数优先还兴趣至上
在现代教育压力下，很多同学和家长都会认为分数是第一位的，当然这确实对一个学生而言是十分重要的。但是不可忽视的一个事实是，很多学生分数偏高的科目恰恰是他们最感兴趣的，最愿意思考的和最敢和老师交流的。这就证明，即使分数很重要，但是兴趣仍然是学习的第一原动力。作为支教老师，很重要的一项任务就是在教学过程中，让同学们感受到每一个科目具有的独特魅力，从而让学生发自内心的对这一科目产生兴趣，愿意花费时间和精力学习这一科目。每一科目具有不同的特点，同样每一科目的也具有它独特的魅力，这样可以让同学们更好地对这科进行学习。
教育活动是一门艺术，支教活动也是。支教团队里的每一位教师都是怀揣着百分之百的热情，希望用自己一点点的能量，为乡村的孩子们洒下希望的种子。或许这颗种子长不成参天大树，只能长成一棵小草，那就让这棵小草慢慢扎根 ，激励他们走出去见识更广袤的世界，发出更耀眼的光芒！
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