近日，知名脱口秀演员李雪琴在视频采访中透露“我不会游泳”，简单的一句话却因其国家二级游泳运动员身份而让人怀疑。网友爆料称，李雪琴是通过游泳二级运动员身份获得的北大自主招生资格，一时间引发热议。
随后，有自称其同班同学的网友发声道，自主招生的加分与李雪琴的运动员身份无关，她是凭着真本领考上北大的。但央视新闻2014年就曾报道过，其母校本溪高级中学有标价售卖二级运动员资格的行为，不少考生因此获得高考加10分的待遇。李雪琴的“我不会游泳”，不禁让人联想她的游泳运动员证书是否也是经此途径得来？高考有没有用二级运动员身份加分并不重要，但她已有投机取巧钻空子的嫌疑。万一她少考了10分，是否会用这个加分来获利呢？公众的疑虑在于她如何取得二级运动员资格的，途径如若不正当，那就是通过建立不公平而企图获利，哪怕最终没有因此获益，不公平的建立是已经完成了的，也该向公众道歉。
高考制度本是为建立一个公平的人才流通渠道，而高考加分政策作为考试制度的重要组成部分，则在科学选拔特殊人才、维护教育公平与正义方面对“一考定终身”进行了适当补充，初衷本是为了更公平。然而，为了够得到更好的大学，接受更优质的教育，不少人通过高考移民、转移户籍、伪造成果等手段钻制度的空子，无所不用其极，反而造就了更大的不公平。
如果对此事得不到一个准确回应，就此纵容姑息，是否就意味着对此般“潜规则”的认同？高校入学制度的阴暗面的确存在，但就是因为有一种强烈的社会共识和价值标准，阳光和阴影才得以平衡，那些潜伏在阴影底下的潜规则，才会有所忌惮。社会共识让人不屑于这样做，而社会价值的施压更让人不敢这样做。因此，个体虽然微不足道，但社会意义尤为深远。对于此事的深挖探寻，也绝不是对于个人的歪曲与谴责，而是为维护更大的公平所需要。
2014年，在本溪高中被曝光存在二级运动员加分造假行为后，教育部等五部门出台了《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，在全国性加分项目中取消了体育特长生的加分，自此全国性高考体育加分政策彻底终结。虽然存在未曾被发现的阴暗角落，但从国家层面上一直在努力构建高考公平这一社会共识。
李雪琴作为网络红人，在一开始北大的头衔带给了她很多关注，那为什么不允许公众对这一头衔来源的的质疑呢？公众人物更应有义务接受监督。
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