此次学习我还思索到了理解教学的策略方法。理解教学我们可以寻求外部的帮助,课程标准是我们的第一把手。但是,标准不是参考,标准不是模型,标准不是刻板,更不是死规矩,标准是衡量在心中的一把量尺,是世间万物之所以井然有序的因原。备课要始终紧随课标,从课标中出来,但又要回归课程标准。教辅资料是另一种有效的理解手段,参考书中的习题难度,习题设计模式,习题优化方略,就可以给我们的教学设计锦上添花,并且这种帮助,是直接的,是实用的。教学理解策略还可以是寻求年长教师的教学经验。
通过此次的见习,我收获了许多知识与经验。要讲好课一定要做许多准备工作,提前熟悉教材,备课、写教案、做课件、试讲……其中最重要的是课堂教学设计,我们不仅要深入钻研教材,全面掌握教学内容,还要确定教学目标要求,不能太高或太低。备教学方法也是很重要的一点,应根据教材、教师、学生等几个方面的特点,备好方法。总之,教师如果做好课堂教学设计的准备工作,将课备出深度与新意,这样课堂的实施效果会很不错。
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