教学中的苦与甜

（通讯员：陈楚儿）清晨，我的生物钟违背了我睡眠不足的事实，让我早早地睁开了双眼，看向窗外斜撒下的那一缕阳光。

也许，叫醒我的正是那一抹阳光吧！不仅仅是眼前的这一抹光，还有心里的那几束“光”——想到与如此辛勤工作的队友一起工作是那么的幸运；想到又要去面对那批精力旺盛、各具特色的孩子而既紧张又兴奋；想到一场场等待我们开启的大型活动与精彩课程，我的心便如海浪般起伏不定、汹涌澎湃。如此也难怪我早早醒来，且再也无法再陷梦乡。

今日将迎来我的第一节正式课程——英语课。为此，我早在三下乡活动开始之前便对课程进行了整体的构思，课件的制作也基本完成。即便如此，我对我的课程仍然没有十足的把握。一是因为我对学生的英语水平不够熟悉，二是因为我对我备出的课的时长没有明确把握。

有问题就要解决！于是我找到了小学三到六年级的课本单词，认认真真地看过了一遍，大概从词汇量上对他们的英语水平有了一个基本概念。至于我所备的课能否讲完或者是有时间剩余，我决定通过课前试讲来解决。待到学生放学归家，我便独自一人到课室进行试讲。根据时长的把控和对内容的二次筛选，我心满意足地将课件拷贝到班级电脑上。没有什么问题是解决不了的，也没有什么困难是克服不了的。这苦中有乐、不断在困境中摸索出路和挑战自我的过程，实在是令我着迷。

充分的准备让我更加自信地走上讲堂，也更加稳定地进行授课。学生们的积极配合和热情互动，让课堂进展得十分顺利，效果出乎意料的好。更让我欣慰的是，下课后仍有一大半的学生愿意上交课堂笔记给我加分。除了课堂积极表现外，他们还愿意认真对待思考的问题、耐心记笔记，这些都让我无比地惊喜。

教学中的甜总会慢慢掩盖教学中的苦，就像美好的回忆总是比艰苦的过程更值得珍惜和回忆。

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