问题一：民众缺乏科学常识，谣言鉴别能力不高
在此次新冠疫情中，普通民众群体（尤其是中老年群体）中谣言纷飞，很多伪科学甚至反科学的信息甚嚣尘上，这深刻的反映了我国市民群体中科学知识和常识还相当欠缺。针对这一点，我们应该加大义务教育阶段科学教育的普及力度，以增强全社会的科学知识普及率以及科学素养，使民众能够利用相应的科学常识甄别一些谣言，以增强社会对于“谣言风险”的抵抗能力。
问题二：回归科研价值本位，杜绝为科研而科研
在疫情爆发初期，高校科研界出现了几起争抢科研数据，抢发有关论文的事件，引起了很不好的影响。在此，科研人员在面对如此灾难时，是否应该想起科学的宗旨——解民众于倒悬，造福人类，而并非以此为个人增加所谓的学术资本。这是一个很严肃的问题，也侧面反映了科学教育一个很致命的问题：遗忘了科学（研究）的价值本位，而着力追求其背后的功名。我们应该反思，是否应该增强科学伦理以及科学价值的教育，以最大程度扭转这一不良趋势。
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