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什么是好的教育

来源:湖南师范大学 作者:龚瑶

教育,是每个人都所需要的,在教育过程中,我认为最重要的是教育中所用到的教学方法。好的教学方法可以让受教育者更好的掌握到所学知识,也能更快的掌握要领等。总得来说,好的教学方法是教育过程所必备的一个条件,有了好的教学方法,才能进行下一步的教学。在实施教学之前,教学方法的选用尤为重要,下面,我就对教学的一节课程做一下简单的论叙。

教学活动是学生和教师在一起的基本活动形式,教学是教师和学生的双边活动。在教学过程中,老师和学生都可以是主体,二者相互促进,便达到了很好的教学。但我认为,一个好的教学,必定是老师的主动性为优势的,在教学之前,老师所需要进行丰富的准备,不管是在教学道具,教材剖析,教案设计,还是在学生的课堂反应上,老师都需要在课程之前全都想好,以来更好的进行教学。如果所有课程所具备的要求全都满足了的话,那么课程的重要之处,我认为在教学方法的运用。先来举一个我本身的例子:

我的一个数学老师,TA的课程方案写的特别好,在课程开始之前,TA也会进行预演,讲课也非常的认真。但在TA教学的过程中,总感觉让人没有兴趣听TA的课,而且听不明白她所讲的内容,就算我要求自己必须听课时,我也不能坚持很久。

但在这之前,我是喜欢数学的,但在TA的课堂上,我找不到以前老师给我们上课的感觉。TA把原就枯燥乏味的数学变得更加让人讨厌学习。我一直在想,为什么老师讲课会是这样的呢?后来,我找到了答案,我去旁听了另外一名数学老师的课。这位老师的课件和TA的课件相似(可能是教材附带的课件),但就因为相似的课件,我在旁听的课上听懂了老师的讲解。这位老师把那些枯燥乏味的数学公式、定理一经他的讲解就变活了那一步步的推理、演算、论证,就像一级级台阶,将数学难题一一解开。我的数学老师就在于TA没有与我们交流,没有在课程中询问我们到底是不是真的学会了,认为我们不做声就是会了,所以把知识讲的很快。TA没有在第一节课询问我们的数学基础,就直接开始教学,导致之后的课程越来越难,越来越看不懂,不会的知识点堆积的也更多。好在,第一次期中考试之后,我们班只有仅有的小部分同学及格了,很明显,我并不在这一小部分人中,可能是期中考试的成绩让老师吃惊了,TA改变了教学方法,在课堂上讲解习题时讲得更加的具体,把教学范围面向全体,从基础知识一步步来。当然,我们的成绩也不能全都怪老师,更大一部分的原因在我们自己。希望数学的期末成绩有个令老师,令自己满意的成绩吧。两位老师,有着同样的课件,讲出来的效果确实不同的,这就表明好的教学方法是多么的重要。

就像刘铁芳老师说的,教学的要旨就在于让学生进入学习的状态之中,好的教学就是如合激励学生的向学之心,让学生自己想学习,并且找到学习的方法,体验学习的乐趣。好的教学方法,在教师的指引下,学生能够自己自愿的投入学习中,这样,更好的学习才可能实现。课堂的本身的目的不在于展现教师的才华横溢,而是需要教师必要的谨慎与节制。只有更多的考虑到学生,课程与学生的兴趣点相融合,才会让学生学到更多的知识,有更多的收获。

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