开栏语:
湖北民族学院自1938年创办至今，已经走过了壮丽与辉煌的八十年。岁月流转，时光荏苒，有些人和事，历久弥新。在建校八十年华诞即将到来之际，特推出“弦歌奋进八十年”系列专题报道，全面总结和展示学校在教学、科研、学科建设、人才培养、社会服务等各方面取得的成就，以进一步振奋士气、凝聚共识、促进发展，为建设特色鲜明的高水平应用型民族大学而共同奋斗。
“能多抽查一个我们医学院的专业吗？”
“今年试卷的抽评工作什么时候开始？要是我的试卷能被抽到就好了！”
“专项抽查的评价结果什么时候能出来？”
……
在今年4月的试卷专项抽查评价中，老师们从以往的“怕被抽查”到如今的“想被抽查”，对教学督导与评估工作从反感、畏惧逐步走向了认可与自觉，教师观念正潜移默化地发生着转变，全校师生对质量的自觉意识不断增强，湖北民族学院的质量文化氛围正在悄然形成！
春华秋实满庭芳，栉风沐雨砥砺行。1999年4月18-22日、2004年4月17-23日、2017年4月23-28日，学校先后迎来并顺利通过教育部本科教学工作合格评估、本科教学工作水平评估和本科教学工作审核评估。近二十年来，学校以教学评估为契机，树立全面、全程、全方位的质量观，将质量作为学校改革和发展的核心任务，以外部评估为引领，以自我评估为基础，坚持以学生发展为中心，攻坚克难，团结奋斗，始终贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，在不断强化自我改进中，积极推进教育教学改革，取得了突出成效。
教学质量保障体系建设步入新轨道
路漫漫其修远，吾将上下而求索。在构建教学质量保障体系的道路上，学校坚持践思并进，把握教育教学新理念，着力突出本科教学中心地位，强化教学质量保障体系建设，建立了与现代高等教育发展相适应的新体制和新机制。
一方面，在认真总结评估经验的基础上，根据国家教育教学发展的需要，结合学校实际，不断完善教学质量保障体系的组织建构，建立了校、院、系三级教学质量管理组织体系。2000年成立教学专家委员会；2004年水平评估以后，教务处专设教学质量评价科；2009年4月独立增设教学质量评价中心，专门负责组织开展教学质量监控，协调各种外部评估，持续开展评教评学评管，先后成立和调整了教学专家委员会、教学督导组，并依托校学生会成立了学生教学信息团，各教学单位也先后成立了教学建设与督导委员会。另一方面，实施“4321”的质量保障模式，教学质量目标与决策系统、教学资源管理系统、教学过程管理系统、教学质量监控评价和提升系统四大系统有序运转，形成了比较完善的教学质量管理、质量监控、质量保障、质量信息反馈相结合的教学质量保障体系结构。同时，经过不断实践与探索，学校教学督评工作坚持督导并举、督评结合的原则，分类制定了相应的督导评价办法及标准，并形成了以日常监控督导、专项监控评价、定期监控评价、公众监控评价为主的“四位一体”闭环运行的教学督评制度，进一步优化了教学质量保障体系，建立起了教学质量管理的长效机制。
师资队伍和教学资源建设实现新跨越
四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。学校切实加强师资队伍建设，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、支撑学校可持续发展的教师队伍，营造爱才、惜才的聚才环境，举全校之力，大力引进高层次人才，专任教师的学历层次大幅改善、整体实力明显增强；同时，面对薄弱的办学基础和艰苦的办学环境，历代民院人坚韧不拔、迎难而上，秉承着“志不求易，事不避难”的决心，多方筹集资金，优先保障教学基本设施建设、教学仪器设备购置、教学信息化推进、课程资源的开发，教学资源建设实现新跨越。
从1999年到2017年，学校的专任教师从532人增加至1061人，高级职称人数所占比例从21.24%上升至52.87%、具有博士研究生学位人数比例从0.38%上升至25.35%；学校占地面积从近40万平方米增加至105.98万平方米，校舍总建筑面积从近20万平方米增加至72.35万平方米，办学空间得到极大拓展；生均教学科研仪器设备值从3970余元增加至12670余元，生均图书从2004年的50余册增加到100余册。大学生满意度调查结果显示，学生对学校教学基础设施的满意度呈逐年上升的趋势，其满意度比例从2015年秋的75.19%上升至2017年秋的88.84%。
教学管理水平迈出新步伐
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。在强化教学管理与服务水平的道路上，学校步履坚定，加足马力，坚持以学生为本的管理理念，不断强化管理育人、服务育人工作，并以科学的教学思想和现代化的教学手段为先导，构建了“以学生为中心”的管理模式，教学管理水平迈出新步伐。
其一，围绕教学中心，建立相互联通的教务管理系统和学生管理系统，不断完善教学管理与服务的信息化平台建设，全面提升教学管理科学化水平。其二，为切实打造一支思想稳定、结构合理、专业水平高、发展动力足的教学管理队伍，学校通过更新管理理念、优化队伍结构、强化在职培训、加强管理考核等措施提高教学管理队伍专业化发展水平，教学管理队伍结构不断优化。其三，积极开展专项督评检查工作，加大各主要教学环节管理力度，严格过程管理。自2009年教学质量评价中心成立以来，共开展各类专项督评检查近30次，通过发布写实性报告，提出整改意见，并督导促进整改落实等方式，试卷、毕业论文、教学档案、教学基本文件等各教学主要环节的管理更加规范化。从2015年秋以来开展的大学生满意度调查结果来看，学生对学校教学管理满意度呈逐年上升的趋势，其满意度比例从2015年秋的84.23%上升至2017年秋的94.21%。
教师教学质量达到新高度
甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。学校积极贯彻落实“立德树人”的根本任务，高度重视教书育人工作，严格教师教学纪律，构建了由学生、同行、专家组成的基础性评价、审核性认定评价的“三方两层次”的教师教学质量评价体系，师德师风建设不断强化，教师教学质量持续提升。
一方面，广大教师用爱经营教育，用心关爱学生，积极参加教研活动，教学热情高涨，展现出教师敬业爱生、乐于奉献的师德风范，形成了以德立生、以德立学、以德施教的良好风尚。教师调停课率、教学异常情况发生率逐年下降，学校教学秩序井然。另一方面，自2015年秋季学期以来，学校全面启动全员网上评教工作，反馈评教结果，并将其作为教师年度教学质量、师德师风考核的重要依据。评教数据显示，近年来，教师教学质量评价优良率均高于95%；大学生学习满意度问卷调查显示，近两年来，学生对教师教学水平与方法的满意度比例高，均高于95%，且呈逐年上升的趋势。
学生发展取得新成效
春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。学校通过教师评学、学生学习效果评价、大学生满意度调查等活动，全面了解学生学习状况，严格学生校纪校规教育、思想政治教育以及劳动品德教育，学风建设与学生发展取得明显成效。
从2015年秋以来开展的大学生满意度调查结果来看，学生对“学习状况总体评价”的满意度呈现逐年上升的趋势，其满意度比例从79.83%上升到84.54%；从近三年本科生学习效果进行综合评价情况来看，反映学生学习效果的学生体质合格率从81.59%上升至93.92%，创新实践成果获得率从9.06%增加至20.08%，且毕业率、学位授予率、就业率一直稳定在90%以上，外语过级率和研究生录取率也高于全国同等学校平均水平。据第三方机构的调查数据显示，聘用过本校应届毕业生的用人单位对本校应届毕业生的总体满意度、表示愿意继续招聘本校毕业生的比例均达97%，用人单位满意度高。
风雨多经人不老，关山初度路犹长。在八十年的办学历程中，学校决策者们通达睿智、勤耕不辍，全校师生们自强不息、艰苦奋斗、乐于奉献、追求卓越，共同谱写出一首砥砺奋进、永不认输的诗歌。2018年，在学校建校八十周年、学校本科教学质量提升年、本科教学工作审核评估整改年、全面深化学校改革攻坚年之际，湖北民族学院紧跟高等教育现代化的步伐，和着时代发展的节拍，不驰于空想，不骛于虚声，站在新起点，抢抓新机遇，结合本科教学工作审核评估整改意见，提出了一揽子强化内部保障体系建设、提高教学工作水平和教学质量的新目标、新思路和新任务，在内涵发展的道路上继续阔步前行。
http://www.dxsbao.com/xiaonei/81586.html 点此复制本页地址
