——自强社会实践队冯其钊
听说风雨后总见彩虹。送走被雷阵雨袭击的夜晚，便是三下乡的第二天了，我们自强社会实践队三下乡的任务和工作终于基本稳定下来，队员们也已经适应了与大学生活不同的乡村生活，这可以说是我们踏出独立步伐的一小步吧。
在坡门的小天地，每一个队员每天都在忙碌着自己的工作任务，如后勤组按时做好一日三餐并通知队员们进餐;支教组负责每个年级孩子们的教学任务;宣传组把我们三下乡的点点滴滴记录下来;策划组则认真的准备着我们文艺汇演的节目;调研组确定某个方向并对该方向进行调研以了解当地的现有情况与不足为当地政府、相应机构和村民提供建议与对策，而我正是调研组的一员。
我们组考察的是坡门小学的学生对中国优秀传统文化的认知情况。我们通过讨论会了解到该校的老师们和领导在学生放假之后将不驻校，所以我们打算先向该校老师和校领导进行访谈，然后对学生和当地村民进行问卷测查。
七月七号刚好是该校为期末成绩优秀的学生颁奖的一天，校里的领导们都在，我们调研组很好的抓住了此次机会采访了校长和一些教育管理层的领导。由于熟悉当地方言的组员极少，校长为了让我们的调研工作更加顺利，还是坚决地使用了普通话。尽管那一腔普通话很不标准，但在我们看来确实最动听的话语。
然而对教师的访谈则进行的不太好，因为在乡村，教师工资低廉且地方偏僻远离菜市场，商店等等，所以老师们会自己种一些农作物来自用。老师在学习期间本来工作就比较繁忙，如今又是暑假期间他们会更对农作物那边下功夫以便开学时能投入更多的时间去教育孩子。因此全校教师中，我们一行人只采访了两位老师。虽然采访的人数比较少，但从访谈中可以看出他们对学生加强学习优秀传统文化知识是非常支持的，同时她们在授课过程中也会结合有关优秀传统文化。他们还在进行优秀传统文化教育过程中存在的一些问题，如缺乏专业的教师，没有统一的教材，学生兴趣不高等。但作为一名教育者，老师们都表露出对未来的优秀传统文化在小学教育上的憧憬。
作为调研组的一员，我感到非常荣幸能够获取到这样直接的、透过现象得到本质的信息，同时也深深期盼未来几天采访学生和村民的那一刻的到来。
你想一起吗？我邀请你来。让我们一起走在调研的路上。
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