“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”队员们经过几天的探索，实践和总结，和小学生们磨合相处的得越来越好，小朋友们课堂上的表现一天比一天认真，不再像初始时一样不听管教。小老师们的努力，收获了相应的好成果。
事物都有两面性，一面好的，而另一面是不好的，性格也一样。调皮，不利于管理的同时，也会使各种课堂活动的参与度提升，简而言之，调皮也是积极的一种表现。
根据这几天的观察，我发现，我们不应该去压制学生们的天性，而是应该对他们的天性加以正确的引导，引导他们踊跃的性格到课堂提问和活动上。比方说，当小朋友们在上舞蹈课时出现不可避免的小差或者打闹等情况，老师采取大声吼叫学生安静的措施，往往只能使学生安静几秒钟，老师一转身，他们又会开始吵闹。但是，如果我们多做少说，直接念节拍开始运动，吸引他们的注意力，他们的注意力就会跟着老师的动作走。当然，这一方法建立在学生对课堂感兴趣的前提上，因为分心玩闹只是因为他们的好奇心强，而自制力又差，能收回心来，归根结底，是老师传授的知识能吸引他们。其他课堂同理，当老师换一种更有趣的授课方式，小朋友们的课堂表现就学校好，知识掌握程度也越高。所以说，如何使课堂纪律和课堂气氛变好，首先不是按照我们单方面的意愿去压制学生的性格，而是去摸索他们的心理，从而对症下药，方能事半功倍。
很多人都会说，小孩子难教，有时会想要放弃，但因为我们身上背负着一份责任，还有我们刚来时许下的承诺“尽我们的所能，带给学生新的知识，把我们所学的东西传授给他们”而不得不坚持下来。其实，毫无疑问，心甘情愿去做一件事情比委曲求全地做会令行动者快乐得多。有句话说，成年人的世界里面，根本就没有容易这两个字。
的确，做什么都不容易。我们改变不了事情本身，但是我们可以改变自己的心态。改变心态不是说，这是我的责任我要去做，而是，做这件事会使他人有所收获，见证他们成长我也会快乐，所以我要去做。有事做，有期待，也是一种幸福，那就不要因为前面的遇到的艰辛去放弃，而是为了后面的甘果去等待。
而事实证明，我们已经开始尝到了微甜的快乐。每天清晨，小朋友们早早地来到学校，自觉地从教室里拿打扫的工具到楼下清洁校园，其他没事情做的小朋友就稀稀疏疏地在教室里，楼梯间，操场上，草坪中嘻嘻哈哈地玩闹，柔和的朝阳给他们披上了一层薄薄的朦胧的外衣，蓝天白云，微风徐徐，花香鸟语，茵茵绿草，这一切都令人赏心悦目，心旷神怡。
上课时，美妙的歌声，响亮的读书声，积极的课堂回答都从各个教室传出来，响彻校园。良好的学纪学风，令人动容，令人舒心，令人欣慰。
没有度不过的难关，只有没有做好的准备，没有教不好孩子，只有没有足够耐心的老师，没有不值得期待的明天，只有没有实实在在过的今天。
相信我们都会使今天过得充实，明天过得更好。相信我们师生情谊越来越浓厚，学生积累更多的新知识，将来步往美好的征途。
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