7月9日，江西省抚州市广昌县驿前镇贯桥村的孩子们再次步入了江西师范大学国际教育学院“情暖广昌、心系莲乡”社会实践服务队的支教课堂。“汇聚青春烛梦，承载知识远航”，服务队坚持用行动向农村孩子助力乡村留守儿童教育。
道路两旁的葱郁树木，诉说着贯桥村远离喧嚣的安然。“在这个宁静而又美丽的小山村里有这样一群孩子，明明有父母却无法撒娇，明明都住在家中，却总是缺少‘家’的温暖，他们就是留守儿童”，大多数人都看过这句戳心的话，服务队在此次贯桥村的支教过程中，却切实体会了这句话。
参加支教的孩子们大多是留守儿童，他们的爸爸妈妈出门打工，与爷爷奶奶留在农村，从小缺少来自爸爸妈妈的陪伴。实践团队希望发挥当代大学生的应有的风采，尽己所能给他们带去温柔，温暖他们，让他们知道还有很多人在关心他们。
支教之初，服务队了解到当地教学条件简陋，师资力量匮乏，缺少艺术类课程。为此，队员们为他们量身定做了一套教学计划。今天，服务队为他们开展了美术课，希望能让孩子们体验更多的乐趣。
美术课上，为深入了解留守儿童的内心想法，本次美术课的主题为“家庭”。起初，孩子们有些疑惑，却还是很快开始拿起彩色铅笔开始写写画画。“孩子们应该是想起了自己的爸爸妈妈，虽然不知如何下笔，但还是立即开始画画，借此表达对父母的思念”。
“老师，老师，快来帮我看看房子应该怎么画啊”、“老师，快来看看我这个颜色怎么变成这样了”，就是这么两个问题使课堂瞬间“炸开了锅”，孩子们开始叽叽喳喳的问各种问题。
“你看啊，这个房子你可以依照自己的家画啊，然后再把自己的家人画进去，用彩笔在房子周围添上小花小草，再加一些树木，这样看起来是不是很像一个温馨的家呢。”队员们的言语还是无意中向孩子们传达了“家是温馨的”这一观念，在服务队“小老师”们的心中，他们时时刻刻都希望让孩子们感受到更多的温暖。
农村的孩子从小没有接受过系统的美术教育，所以问题也相当多，但队员们还是能够从孩子们的作品中，看到属于他们这个年龄天马行空的想象力和创造力。“小老师”们毫不吝啬夸奖，并给部分孩子贴上了“小红花”。看到孩子们高兴地蹦蹦跳跳，队员心中有一种空前的满足感。
在作品展示环节，一个孩子这样稚嫩地描述到：“这个我画的是我家里的房子，在窗户口里是我和爸爸妈妈一起看电视，在屋顶上有我们一起种的花，门口是我家里养的大黄狗，它可爱极了。孩子清脆的童音与清纯的眼神充斥在课堂上，简单但不成熟的画迹流露出孩子们对家庭的依赖。
有个小朋友迟迟没有动笔，队员问他为什么没有画，他说他画了，然后指向纸上那一栋孤零零的房子。其他孩子或多或少都画了几个家人，而他却没有。队员说：“我们把爸爸妈妈也画上去好吗”，他看着队员不说话，也不动笔，这着实戳中了服务队的心窝。终于，在队员的耐心引导下，他画上了“哥哥姐姐”们，慢慢地也画上了家人，还兴奋地跑到队员身边告诉“小老师”哪个是老师、哪个是家人。
有人说，“留守儿童是有父母的孤儿，但他们乐观坚强，积极向上又很可爱”。实践团队遇见这群孩子，是团队的幸运，和孩子们度过的这段清澈难忘的支教日子，注定会是一段短暂却不失温暖的时光。也许随着时间的流逝，“小老师”们在他们脑中的映像将渐渐模糊，但服务队与孩子们之间的心灵感动，是时光无法抹去的。
通过这堂“绘制五彩家庭，温暖留守儿童”美术课，队员们感受到来自留守儿童的辛酸，切实体会到乡村振兴的重要性，也助力了乡村孩子们教育，温暖了他们的心。愿乡村振兴早日遍及每一个角落，中国再无留守儿童。（文/图 江西师范大学团委）
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