（通讯员：刘婷婷）选择特殊教育专业，学习这个专业的理论知识已有两年，但由于日常中我们接触特殊人群的机会较少，理论得不到实践。在班导师的组织下，我们一批同学来到了光琇医院见习。第一次去实地学习，心里有点小激动。
早早的来到光琇医院集合，接待我们的小姐姐们都很亲切热情。在这里，学姐们首先跟我们介绍了医院早期干预中心的基本情况，比如说早期干预的项目成员，儿童健康筛查与干预系统的具体项目和课程设置，医院未来的规划等等。通过对这些项目的了解，让我认识到光琇医院的专业性很强，这不仅体现在项目课程上，从师资上也是这样，国外专业教师培训，出国进修……听完介绍，我们以两人一小组的形式分配了指导老师。指导我们这组的是负责口腔肌肉训练的罗老师，是所有见习指导老师里面唯一的男老师。
罗老师所在的口腔肌肉训练科，主要针对发育迟缓儿童和自闭症儿童的口腔肌肉康复训练。训练主要针对的症状：不自觉地流口水；说话气流控制不好，吐字不清等症状。通过和老师的交流，我们了解到，针对一些“不自觉流口水”现象，医师主要通过刺激疾患者的本体感觉让患者产生对刺激产生感觉，逐渐形成敏感意识，从而减少一些无意识流口水的行为。
见习中我们观察到的具体案例：
某4岁发育迟缓小儿，口腔发音不标准。在开始上课前，老师首先与小孩交流互动，以一些趣味简单的方式营造出自然和谐亲切的氛围。正式上课时，老师发出明确的上课指令“现在我们开始上课了！”意味着接下来孩子语言配合老师的训练。正式训练，第一步老师先按摩小儿唇两侧及下颌部位，刺激相关的穴位。老师指导道，一般初次按摩在15分钟左右，在小儿习惯之后时间逐渐缩短至5分钟左右。在按摩过程中，老师通过让小儿“数数字”的趣味方式与孩子进行互动，老师的谈吐速度较慢，发音是夸大部位动作。这样既吸引了小儿的注意力，也可帮助孩子进行口语中的嗓音训练。
在课堂教学中，老师时刻关注小孩的动态。在一段时间内表现得好，就以看动画片等实质性的奖励来鼓励孩子，在教学过程中营造出轻松愉快的氛围。
口腔外肌肉按摩后，老师借助硅胶棒刺激小儿口腔内膜，以舌头舔压舌板的方式测量学生舌头灵活度。首先让学生主动去舔，再是老师主动刺激；对于一些灵活性不够的学生，可尝试用“舌苔贴海苔 ，上下左右贴”的方法，用味道去刺激，从而引导孩子进行舌部灵活性锻炼。
除此以外，老师还给我们介绍了训练孩子咀嚼能力的方法，食物是最好的教学工具。用食物以180°或90°的方式，将食物融入小儿的第三磨牙处训练咀嚼。
在呼吸训练中，可采用吹阻力哨的方式由易到难，每类哨连续吹响25次为合格，换至下一难度的阻力哨练习。
感谢光琇医院为我们提供珍贵的见习机会，本次见习的项目不是书上所学的，却是教育中所必须的。见习之前我们通常会抱怨我们学习理论知识太多了，实践所用的技能太少了……通过这次见习，让我知道了所有的的实践技能都是以理论为依据的。在对孩子的教学中，建立良好的关系是教学的基础，教学注重实用性，对孩子得教学采取身心结合的干预原则，此外，老师应该与家庭共同合作，孩子的多数时间待在家里，康复需要变卦时间的练习，家
长更加了解孩子的个性、喜好，老师教给家长一些基本的训练方法，让家长在日常生活中进行训练，总之，了解掌握孩子的需要，给每个孩子最适合的才是最好的！
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