在对非遗现状进行调查后，志愿者们来到潍坊寒亭区杨家埠小学对校本课程开展情况进行调研，探索非遗文化与校本课程如何深入结合。下午两点钟，在实践队员们抵达了学校后，有幸旁听了不同年级的非遗校本课程。在一年级的课堂上，实践队员们观察到学生们的综合学习水平尚处于起步阶段，对非遗文化的理解和探索能力也相对有限。因此，课程设计以简单而富有趣味的方式进行，学生们通过风筝扎制的实际操作和优秀年画作品的临摹，亲身感受到非遗文化的魅力。校外的非遗传承人亲自带领学生体验制作过程，寓教于乐，为他们提供了直观的学习体验。
与一年级校本课程风格有所不同的是，高年级的学生们正经历成长的加速期，对世界充满了探索的热情。课程内容因此更加深入和丰富，比如尝试风筝图案和样式的创作、摸索年画的色彩运用。通过这些多样的课程，不仅能让五年级的学生们以更成熟的视角去赏析传统文化，还能提高他们的综合理解能力和创造力。
实践活动的最后，实践队员们采访了三年级班主任徐老师。通过与徐老师的对话和对校园的参观了解，实践队员们深刻体会到，学校对非遗文化的教育不仅仅限于课堂内的教学，更渗透在校园的点滴细节中。比如学校的校徽便巧妙融入了风筝的设计元素；在校园的教室墙面和角落空间，教师们巧妙地运用了各种非遗年画、精美手工艺品、戏曲服装元素以及二十四节气歌的元素进行装饰。这些传统艺术形式不仅装点了教学环境，还将浓厚的文化氛围带入了学生的日常学习中。
本次社会实践不仅让实践队员们学习到一项项非遗文化背后的故事和独特的历史记忆，更重要的是了解到实际校园教育中不同年级学生对非遗文化的接受和理解差异，也为未来的校本课程设计提供了宝贵的经验。将非遗文化融入中小学校本课程，不仅是对传统文化的尊重与传承，也是为现代教育注入新的活力与深度，更是在德、智、体、美全方面发展的良好尝试。
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