中国青年网滨州1月20日电（通讯员 李淑灿）学前教育阶段是儿童成长的萌芽阶段，这阶段既是习惯养成关键期，好的生活、学习习惯此时奠基，影响长远。又是社交能力萌芽，利于他们学会相处、合作，更好融入集体。关注幼儿期的身心发展不仅能够激发想象力、思维力，为后续学习打基础。也利于塑造健康心理，帮助其正确表达情绪、建立自信，促进人格健全。曲阜师范大学“心系基层促发展，服务社区显担当”实践队队员于1月20日前往刘家幼儿园进行了相关的志愿服务活动。在该活动期间，实践队队员着力于发现影响幼儿期身心发展的关键因素并积极为提高小朋友身心愉悦建言献策，促进其健康成长。
为实现本次活动的有效进行，在活动开始前，实践队队员便对幼儿期小朋友的兴趣爱好和日常行为习惯进行了解并和小朋友们建立开心愉快的关系，通过采访和网络工具深入研究幼儿期身心发展的关键因素，比如生理特征方面，遗传决定了幼儿的身体基本形态、生理结构，比如身高、体型、肤色等外貌特征，以及感官的敏锐程度、生理机能的潜在水平等。像有的幼儿生来视力就较好，在观察周围环境等活动中就更具优势；有的幼儿天生心肺功能较强，在进行体能活动时耐力表现相对更好。其次，幼儿自身具有主观能动性的特征，幼儿并非被动地接受外界影响，他们自身也具有主观能动性，会主动去探索世界、表达想法。例如幼儿对周围新鲜事物充满好奇，会主动去摆弄玩具、询问大人问题，通过自己的实践、思考去认识和理解周围环境；在面对困难和挑战时，有的幼儿会积极尝试克服，不断调整自己的行为，这种主动探索和积极应对的态度也会极大地影响其身心发展轨迹，推动他们在认知、情感、技能等各方面不断进步。除此之外，幼儿园的环境也影响深远。幼儿园是幼儿接受集体教育的地方，园内的硬件设施，例如教室的布置是否温馨、有无完善的游戏和学习设施等，会影响幼儿的学习和游戏体验；教师的素质和教育教学水平，优秀的教师能通过科学的教学设计、耐心的引导，激发幼儿的学习兴趣、培养其良好的行为习惯和社交能力；幼儿园的班级氛围、同伴关系等也很重要，在积极友好、互帮互助的班级氛围中，幼儿能更好地发展人际交往能力，提高合作意识。幼儿园的课程设置、教育活动安排等，旨在全面促进幼儿的身心发展。如通过开展艺术课程培养幼儿的审美能力和创造力，科学课程激发幼儿对周围世界的好奇心和探索欲，体育课程锻炼幼儿的身体素质、提高运动技能等。而且教师在教育过程中采用的教学方法、评价方式等，也会影响幼儿的学习积极性和自我认知，积极正面的评价能增强幼儿的自信心，促使他们更乐于参与学习和活动。经过深入讨论，队员们为开展特色课程制作手工、教学方案，力求活动效果最大化。
针对活动前探究的各项影响因素，实践队队员以积极饱满的热情投入活动当中，让小朋友感受到爱与温暖。通过开展剪窗花活动，锻炼了小朋友们的动手能力，每位小朋友都可以根据自己的想象、喜好去构思图案、设计造型，在裁剪过程中融入自己独特的创意，激发其创造力，让思维更加活跃、开阔，以独特的视角去呈现自己心中的美好画面。在活动过程当中，小朋友们相互交流、分享经验、互相学习，共同探讨图案设计、裁剪技巧，增进彼此之间的感情，营造良好的社交氛围，加强班级凝聚力和向心力。此外还开展了趣味小实验，用白醋和小苏打混合会迅速产生大量气泡，和用瓶子做喷泉实验能看到水像喷泉一样涌出。这些神奇的现象超出了小朋友日常的认知范围，能极大地唤起他们的好奇心，让他们迫切地想要知道背后的原因，从而主动去探索、去追问，对科学知识产生浓厚的兴趣。小实验鼓励他们自己动手操作、观察结果，他们可以不断尝试改变实验条件，如在做沉浮实验时，更换不同的物体放入水中，看看哪些会沉、哪些会浮，进而思考影响物体沉浮的因素等。这种自主探索的过程有助于培养他们敢于尝试、不怕失败的探索精神，让他们在科学探索的道路上迈出积极的步伐。不断拓宽知识视野，了解世界的多样性和神奇之处，为后续的学习打下良好的基础。提高动手能力，培养观察能力，增强思维能力，培养科学素养，提高解决问题能力，学会分工合作，培养沟通能力。
图为实践队队员在幼儿园做成长主题的宣讲班会。中国青年网通讯员 李淑灿 供图
图为实践队队员在幼儿园贴小朋友们的手工窗花。中国青年网通讯员 李淑灿 供图
图为实践队队员在幼儿园摆放图书的照片。中国青年网通讯员 李淑灿 供图
图为实践队队员在幼儿园摆放玩具的照片。中国青年网通讯员 李淑灿 供图
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