暑期三下乡很幸运来到宁远德源小学支教，因为这所学校除了是新课程改革教育的试点学校外，它还与宁远特殊教育学校合办。在教学能力锻炼的同时还能帮助我们调研农村特殊教育。通过校长的了解和相关特殊孩子家庭的走访我们或多或少对现阶段农村特殊教育有了一定了解，同时对一些特殊孩子家庭进行走访。
被走访家庭的孩子都是智力上存在些许问题的孩子，这也是我第一次与智力较弱的孩子近距离接触的过程，心里感到害怕，害怕无法与他们交流，害怕他们会不会对我们产生攻击性行为。第一户走访的乐婷小朋友，外表精致可爱的小女孩，刚见她的第一眼还不能发现她与正常孩子的不同，仔细观察才会发现乐婷比较好动，和爸爸比较亲密，同时也对爸爸有较多的攻击性行为，并从乐婷父母口中得知乐婷学习能力较差，这让她在同龄孩子中遭到排斥，同时也受到了附近邻居的排斥，这对孩子心灵造成的是毁灭性的伤害；除了乐婷以外，给我印象最深的还有黄阳妹妹，记得初见她时的阳光热情，还未到门口就跑过来迎接我们，阳阳看我们带过去的书，虽然看不懂，但是她想看书。会一遍一遍地指着书给我们看，让我们跟着一起看。奶奶跟我们说，平时哥哥们去上学，她也会跟着去，只是由于多种原因，她现在只能跟着奶奶在家。她不会说话，不能够表达自己，只会咿呀咿呀和用简单的肢体动作来跟我们打招呼和交流。
在今天，通过暑期三下乡社会实践和相关志愿者工作让我对特殊教育的情感产生了巨大的改变，让我真切感受到了特殊孩子的不特殊，虽然他们不能像大多数人一样认识世界，但他们同样也有五彩斑斓的梦想，和所有人一样热爱生活。他们的世界很单纯，他们的心灵很干净，与他们相处，我觉得很舒服。对特殊孩子关爱一直以来都是构建和谐社会的一个必要环节，但这种关爱绝不能仅仅停留在同情、救济这些较浅的层面上，而应该从各行业、各领城中体现和谐社会的优越性，在社会各界切实推动关爱残障人士行动，真正从心灵深处为他们播撒温暖。这也让我深刻认识到了我们作为特教人身上肩负的使命与重任，这将是我与特教爱的始点。
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