【摘要】
党的十九大提出实施乡村振兴战略，同时指出要优先发展教育事业，推动城乡义务教育一体化发展，尤其要高度重视农村义务教育。在城乡一体化均衡发展背景下，义务教育发展机制得到了有效推进。为最大程度促进教育公平，切断贫困代际传递，增强致富内生动力，湖南工程学院“情暖童心，资助政策下乡行”暑期实践团，将暑期“三下乡”搬进了城市、搬进了大学校园，围绕乡村家困儿童的教育、党史学习与政策宣讲、资助育人、创建“资助育人实践基地”等方面进行暑期实践活动，让家困小学生深度体验大学在育德、润心、启智、美劳、铸魂等方面的魅力，激励孩子们努力学习，树立向上、向前、求知、求学的信念，帮助树立清晰的学习目标。此次活动既充分发挥了高校的重要职能，也是资助育人的一个重要体现，又是激活基层教育活力的重要手段。
【关键词】
乡村振兴战略、文化建设、农村家困儿童、政策宣讲。
【前言】
做好文化建设，不仅对参与的小学生具有重要的教育意义，而且对于教育者来说，也是一次宝贵的研究和探索机会。通过系统的调研，实践团可以深入了解活动的实施效果，评估其在提升小学生综合素质方面的实际成效，同时发现活动中存在的问题和不足，为未来类似活动的优化提供依据。此外，研究成果还能为教育政策制定者提供参考，推动教育资源的合理分配和利用。
【正文】
一、实践背景
本次三下乡活动的背景基于当前教育体系中对实践教学的高度重视，加强城乡教育交流与互动，提高小学生的综合素质。通过让锦石乡家困小学生亲身体验大学生活，实践团旨在实现以下几个目标：首先，帮助学生树立正确的学习观念，激发他们对知识的渴望；其次，通过参与大学的日常学术活动，增强他们的学习动力和创新能力；最后，通过社交互动，提高他们的沟通协作能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。
二、实践主题
情暖童心，资助政策下乡行
三、实践地点
湖南工程学院
湖南工程学院分主校区和书院路校区2个校区，依江傍湖，环境幽雅，墨韵书香。拥有首批湖南省高等学校2011协同创新中心“风电装备与电能变换”、湖南省重点实验室“汽车动力与传动系统”和“智慧物流无人驾驶技术”湖南省工程研究中心等省级平台39个，是“海上风力发电装备与风能高效利用”全国重点实验室合作单位。
四、实践过程
（1） 目标群体分析
在活动正式开始前，为了确保活动的有效性和针对性，志愿者对小学生这一目标群体进行了细致的特征分析。小学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的成长阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，但同时也需要更多的引导和关注。学习特点上，他们更倾向于通过游戏和互动来获取知识，因此在活动设计时需要考虑寓教于乐的原则。心理特征方面，小学生开始形成自我意识，渴望得到认可和鼓励，这要求志愿者在活动中给予适当的表扬和支持，以增强他们的自信心和参与感。
（2） 活动内容设计
根据小学生的特点，志愿者们精心设计了一系列活动内容。科学实验环节允许学生亲手操作，体验科学探索的乐趣，激发他们对自然科学的兴趣。文化交流活动则包括诗歌朗诵、故事分享等，旨在培养小学生的文学素养和表达能力。此外，实践团还安排了艺术工作坊和游戏比赛，让学生在创造和运动中发展多元智能。每项活动都旨在让小学生在实践中学习和成长，同时确保活动的趣味性和教育性相结合。
（3） 活动内容
1、校园参观
带领小学生们参观大学校园，包括图书馆、实验室、艺术楼等，让他们感受大学校园的宏伟与学术氛围；讲解大学的历史、文化、专业设置及学生活动等情况，激发他们对大学生活的向往。
2、课程体验
安排小学生们接触大学课程，如科学实验、3D打印、艺术课等，让他们初步了解大学的教学模式和课程内容；邀请大学教师为小学生们开设专题讲座，介绍科学知识、学习方法及国家资助政策等。
3、文化交流
组织大学生与小学生进行一对一结对帮扶，通过交流分享各自的学习、生活经历，增进彼此的了解和友谊；开展丰富多彩的美育活动，如文艺汇演、手工编织、文化衫及书签设计、陶艺体验等，展现小学生的才艺和团队合作精神。
（4） 预期目标设定
实践团为本次活动设定了明确的教育目标和效果预期。首要目标是提高小学生对大学生活的认知水平，让他们了解大学学习的基本模式和学术氛围。其次，实践团成员希望通过活动的参与，小学生能够提升自主学习和团队协作的能力，这对于他们未来的教育旅程至关重要。最后，期待通过这次体验，小学生能够对自己的未来有更多的思考和规划，激发他们追求更高教育的志向。通过这些目标的实现，希望小学生能够在知识的海洋中扬帆起航，驶向更加广阔的未来。
（5） 实施过程
1、准备阶段
在活动正式开始之前，实践团进行了为期一周的准备工作以确保活动的顺利进行。物资准备方面，实践团成员根据活动内容需求清单采购了必要的教学器材、实验材料和文化活动所需的道具等。人员组织上，实践团精心挑选了一批有责任心和亲和力的大学生志愿者，并对他们进行了专业的培训，包括活动流程、安全知识、心理辅导等方面的指导。同时，实践团还制定了详细的日程安排和应急预案，以应对可能出现的各种情况。
2、活动实施
活动实施阶段，实践团为确保每一项活动都能按照预定计划有序进行。在科学实验环节，志愿者们耐心指导小学生操作实验设备，确保安全的同时让每个学生都能亲手参与到实验中。文化交流活动中，小学生积极参与到诗歌朗诵和故事分享中，展现了他们的创造力和表达欲望。艺术工作坊中，孩子们的热情高涨，充分展示了他们的艺术才华。整个过程中，志愿者们及时记录下每个孩子的表现和进步，为他们提供了个性化的鼓励和指导。
3、安全保障
安全问题是实践团最为关注的重点。在活动期间，实践团实施了一系列的安全措施以确保每位参与者的安全。志愿者们准备了充足的急救药品，并且每个活动点都有专人负责监督，以防意外发生。此外，在每项活动开始前对所有参与者进行了安全教育，确保他们了解如何在紧急情况下保护自己和他人。通过这些举措，实践团成功地为小学生营造了一个安全、有序的活动环境。
五、活动效果与反馈
（1）互动参与情况
在本次活动中，小学生展现出了极高的互动参与热情。在科学实验环节，孩子们积极提问并与志愿者进行深入交流，表现出对科学原理的浓厚兴趣。文化交流活动中，他们大胆地展示自己的才艺，与其他小伙伴分享自己的故事，互动频繁且充满活力。在艺术工作坊和游戏活动中，小学生们的团队合作能力和竞技精神得到了充分的体现，他们与志愿者们在活动中相互鼓励，共同完成任务。整体来看，小学生们的参与度非常高，他们不仅在活动中获得了乐趣，也在互动中学习到了新知识和技能。
（2）情感反馈收集
为了深入了解小学生的情感体验，实践团通过问卷调查、面对面访谈以及观察记录的方式收集了他们的反馈信息。多数小学生表示，能够亲身体验大学生活让他们感到非常兴奋和满足，他们对所参与的活动表现出极大的热情和满意。一些学生在问卷中写道，他们被大学生志愿者的知识和能力所鼓舞，对未来的学习和生活充满了期待。同时，也有部分学生提出了对某些活动安排的建议，希望未来能有更多机会参与到类似的实践中来。
（3）小学生们的收获与反思
活动结束后，小学生们对自己的收获进行了反思和总结。他们普遍认识到，通过这次活动不仅增长了知识，还学会了如何与人合作和沟通。一些学生表示，他们对大学生活有了更为直观的认识，这激发了他们继续深造的愿望。在反思中，他们也意识到了自己在某些方面的不足，比如公共演讲时的紧张、团队协作时的沟通障碍等，这对他们未来的学习和成长具有重要的启示作用。通过这次活动，小学生们不仅获得了知识和技能上的提升，更重要的是，他们在情感和心理上也得到了显著的成长。
六、结果评估与反馈
（1）教育成效分析
对于本次活动的教育成效进行分析时，实践团成员发现小学生在多个方面都有显著的提升。在知识层面，他们通过亲身参与科学实验和文化活动，对科学原理和人文知识有了更深的理解和认识。技能方面，小学生在艺术创作和心理团辅游戏中展现出了较强的动手能力和团队协作精神。情感态度上，他们对学习的热情和对未来教育的期待有了明显的增长。此外，通过与大学生志愿者的互动，小学生的自我认知和社会交往能力也得到了提高。总体来看，活动达到了预期的教育目标，对小学生的个人发展产生了积极的影响。
（2）参与者反馈汇总
实践团通过问卷调查和访谈收集了参与者的反馈意见。大学生志愿者们普遍认为这次活动是一次宝贵的社会实践机会，他们在指导小学生的过程中也提升了自己的沟通能力和教育技巧。小学生及其家长对活动的评价也非常高，他们认为活动内容丰富、组织有序，对孩子的成长大有裨益。一些家长特别提到，看到孩子们在活动中的变化和成长，感到非常欣慰和感激。同时，他们也提出了一些建设性的建议，比如希望增加更多与职业规划相关的活动内容，帮助孩子们更早地认识未来的职业世界。这些反馈对实践团未来优化活动设计和提升活动质量具有重要价值。
【总结】
乡村教育的成败兴衰直接影响着乡村振兴战略的落实成果，乡村教育的振兴就是乡村振兴软实力的振兴。乡村教育是以人为本的教育，本次“情暖童心，资助政策下乡行”的暑期实践活动为小学生提供了一个难得的体验大学生活的机会，整体效果令人满意。活动不仅丰富了小学生的暑期生活，也拓宽了他们的视野，增进了他们对高等教育的认识。通过参与各项精心设计的活动，小学生们在知识掌握、技能提升和情感发展等方面都有了显著的进步。同时，活动也强化了大学生志愿者的社会责任感和组织协调能力，实现了教育资源的有效下沉和城乡交流的加深。
【参考文献】
［1］ 王运召. 优先发展农村教育助力乡村振兴［OL］. 农民日报，2022-01-09 09:48
［2］ 温馨. 探索以乡村教育振兴提升乡村振兴软实力［OL］. 光明网2023-07-03 17:22
http://www.dxsbao.com/shijian/703384.html 点此复制本页地址
