为了加大民族地区、农村地区国家通用语言文字推广力度，铸牢中华民族共同体意识，助力乡村振兴战略实施，兰州理工大学材料学院实践团队于7月17日在临夏回族自治州东乡族自治县马场村五家乡进行“推普”活动，并对当地原住民进行了采访。
据我们了解，五家乡坐落于东乡族自治县东南部，全村上万亩土地并不肥沃，村里多数年轻人选择外出务工，留守儿童和老人成为主要村民，因此，普通话的传播推广受到了阻碍。我们通过实地调研、走访入户、问卷调查等形式，发现村民使用普通话交流略显困难，将普通话落实到村民的日常生活成为一个现实难题。讲普通话、写规范字要从娃娃抓起。为了更好帮助五家乡的孩子们讲好家乡的故事、民族的故事、中国的故事，从普通话发音、表达应用等方面入手，用普通话小课堂等方式，提升孩子们国家通用语言文字的应用能力。
在推普课堂上，我们利用橡皮泥和五家乡的小朋友们建立了一个心灵的课堂，让他们捏出童真的形状；我们用小故事绘本引发孩子对学习普通话的好奇心，让他们从被动学习到主动学习，讲出他们心中属于自己的“童话故事”。通过让当地小孩唱汉语歌来进一步让他们感受中华汉字的魅力，引导孩子们争做推广普通话的文明小天使；我们用身边的小事，让孩子们知道了讲普通话重要性，并教会孩子们用好“听、查、练、说”四种讲好普通话的好方法。
调研了解到，当地孩子在学习中存在较大困难，为丰富马场村村内中小学生的假期生活，五家乡马场村积极发挥乡村干部、驻村工作队、大学生实践团作用，对村内中小学生进行暑假作业、交通安全常识、卫生健康等辅导与讲解，丰富村内学生们的假期生活。
此外，我们还对当地原住民进行了采访，了解到五家乡除了普通话不普及外，经济更是落后。经济作物单一，主要是玉米，土豆，而每年的产量只够自给自足，不足以买卖来换取收入；畜牧主要以牧牛为主，其受社会因素的影响较大，收入也极不稳定。而且科技落后，耕种方式单一，所有耕作全靠人力，效率低下，产量自然也不高，这也是导致经济落后的一个重要因素。
“书同文，语同音，才能心相通，情相融”。助力乡村振兴是一个涵盖产业、人才、文化、生态、组织振兴五方面在内的全面性系统工程，需要依托全社会的共建、共治、共享。我们将运用自己所学的知识，将推普工作内化于心、外化于行，用实际行动助力乡村振兴发展。
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