只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中，教师缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题都一样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，显得十分必要。鼓励学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，培养学生敢于质疑。3.培养学生合作交流，合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况，当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法，特别是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们主动与同伴交流，表达自己的想法；另一方面，要让其他学生主动关心他们，为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。通过一个小游戏活动使得学生能集中精力听课学习，这个活动不仅使学生娱乐了，感觉课堂的多姿多彩，而且也能聚精会神的思考问题。
http://www.dxsbao.com/shijian/678057.html
点此复制本页地址
七月初旬，大学生们迎来了久违的暑假，大学生们也回到家乡，开展三下乡实践活动，重庆人文科技学院学子回到家乡涪陵，开展为期5天的，以“青羊非遗青年行”为主题的三下乡实践活动，7月……
何佳润 熊倩 重庆人文科技学院查看全文 >>
为聚焦学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的二十大精神主题，坚定用党的创新理论武装全党、教育人民、指导实践，更好统一思想、统一意志、统一行动。7月10日……
熊倩 张甫鑫 重庆人文科技学院查看全文 >>
重庆人文科技学院“青羊非遗青年行”实践团于7月13日在泽胜中央广场举行了陈万宝庄园和龙群根雕宣传活动。这次活动旨在向广大群众展示和推广陈万宝庄园和龙群根雕这两个独特的文化品牌。……
何佳润 杨斌杰 重庆人文科技学院查看全文 >>
7月11日上午，实践团来到了青阳镇神仙桥。山间的小道沿溪而建，穿过绿植繁茂的小树林，踏上青石板堆砌的古朴桥面，反倒有一种江南水乡的感觉，顺着路旁的小道就能来到溪流边，这里能看到……
熊倩 陈莉茹 重庆人文科技学院查看全文 >>
7月10日，重庆人文科技学院“青羊非遗青年行”三下乡实践团在涪陵区泽胜广场进行了对陈万宝庄园和群龙木雕的宣传工作。下午2点实践团成员在泽胜广场集合进行宣传的准备工作。图为陈万宝庄……
熊倩 秦艺菊 重庆人文科技学院查看全文 >>
千古文化留遗韵，一代非遗展新风。为认识非遗，了解非遗，传承非遗，7月12日，重庆人文科技学院机电学院“青年非遗青羊行”团队来到重庆市涪陵区青羊镇龙群根雕工作室开展实践活动。图为……
熊倩、赵晶欣 重庆人文科技学院查看全文 >>
非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，它不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。为了延续历史……
熊倩、李虹槿 重庆人文科技学院查看全文 >>
为帮助广大青年增强文化自信，了解和保护国家级非物质文化遗产木雕手艺和市级文物保护单位涪陵陈万宝庄园，让中华优秀传统文化更好地得到传承和发扬，7月8日，重庆人文科技学院“青羊非遗……
何佳润、杨斌杰 重庆人文科技学院查看全文 >>
