2021年七月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，即“双减”政策，意在全面压减孩子作业负担与减轻校外培训负担。
字、词就像一颗颗躺在沙滩上的贝壳，吸引着孩子们一步步走近文学的海洋。今年是“双减”政策实施的第三年，随着一年级孩子升入小学中级阶段，如何在贯彻落实“双减”政策的减负理念下，稳定小学生识字水平，为学生未来语文学习打下良好基础的问题成为了一个值得关注的焦点。2024年寒假期间，广西师范大学教育学部“词汇拾贝”团队决定开展一次主题为《双减背景下一至五年级小学生识字问题现状调查——以广西壮族自治区玉林市兴业县葵联小学为例》的社会实践调研活动。本次活动的目的是了解农村地区的识字现状，发现存在的问题，并提出相应的解决方案，以促进识字教育教学的健康发展。
2024年1月15日至1月16日，广西师范大学教育学部“词汇拾贝”团队积极响应教育需求，通过查阅资料、问卷设计等方式，制定了详细的调研计划和识字量测试卷，深入广西玉林市兴业县，以葵联小学为焦点展开了为期两天的一至五年级小学生识字量调研活动。
图为团队成员与葵联小学校长的合影
2024年1月15日中午，团队成员到达葵联小学，首先与葵联小学校长进行了深入交流，提前明确了识字量测试流程，为确保调研的有序开展进行了充分的准备。接下来，成员们依次走进二至五年级的教室，通过轻松愉快的方式向学生们介绍了测试的目的和方法，并引导他们在限定时间内认真填写识字量测试卷。最后，通过一系列高效有序的测试与收卷流程，团队成功收集到了宝贵的第一手数据。
图为团队成员监督二至五年级学生认真填写识字量测试卷
1月16日，团队继续开展调研，着重对一年级学生进行识字量测试。由于需要进行一对一测试，团队成员灵活调整，合理利用课间时间，确保了一定数量的同学们能够参与到测试中。通过与学生互动和与班级教师的合作，测试顺利开展，孩子们认真作答，生动展示了他们在识字方面的学习成果。测试完成后，成员们认真检查、整理试卷，确保了数据的准确性和完整性。15日和16日，团队共收集到有效测试卷169份。
图为团队成员一对一测试一年级学生
在后续的分析总结阶段，团队成员将对收集到的测试卷进行评分、整理和分析，通过样本来进一步了解该小学一至五年级小学生的识字水平，观察该小学识字教育存在的主要问题，为后续团队撰写调研报告、提出相应的解决方案和其他工作提供了参考思路。在此过程中，团队成员也将不断学习和成长，助力广西玉林市兴业县葵联小学的语文素养教育发展，为推动中国教育的进步贡献更多的智慧和力量。
图为测试结束后团队成员与部分学生合影留念
（文/钟心 图/覃娟、覃驰）
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