2024年1月29日躬耕教坛传承社会实践队队员实地走访了山东省济南市莱芜区多所学校，通过填写调查问卷、采访交流、实地考察的方式了解乡村目前的教育实际情况，深度思考教育问题，弘扬乡村教育家精神。通过这次社会实践，感触颇深。
采访时一位教师感慨道“我们都在感叹现在教育发展的越老越好了，学生们也越来来内卷了。”但更为残酷的现实是，落后的地方教育资源也就更加落后，竞争也就更残酷。北京的教育更关注学生的全面的素质培养，会让孩子去见识更广阔的世界；而网络上爆火的“山河四省”的学生们却过着家和学校两点一线的枯燥生活。可见，教育的差距是体现在方方面面的。不论是学校老师还是学生、家长，人们都普遍希望教育环境可以进一步改善，能进一步缩小教育质量的差距，推动国家教育事业进一步发展。
“做教育是能把我们所知道的、所懂的、所拥有的东西传递给别人的一个最好的方式。”在接受采访时苗山镇小学的马老师这样说。可见教育工作对于老师来说不仅仅是教授知识，更是教育学生怎样做一个对国家、对社会有帮助的人，这也恰恰体现出了乡村教师的乡村教育家精神。
在谈到城乡教育问题时，马老师也是大叹一口气，直接的指出了乡村教育存在的问题。首先由于农村地方财政有限，乡村教师的工作环境、福利待遇相对较差，无法吸引优秀教师安心农村工作，优秀教师流失导致出现整体教师素质较弱、教学水平偏低、教学效率不高等问题。其次，学生择校使优秀生源迅速减少导致农村中学学生素质普遍较低。还有就是父母常年在外打工，留守儿童缺少良好的家庭教育和父母关爱导致他们情绪不稳定，心理素质差，无法集中注意力学习。
城乡义务教育一体化的发展对于缩小城乡义务教育差距具有重要的实践意义，城乡教育的良性互动有利于发展更加公平更高质量的教育，城乡教育一体化的发展可以促进乡村振兴，助推城乡区域协调、可持续发展。应当明确政府主体责任，加强对教育资源利用的监督、推动共同发展，推进城乡教育统筹，完善教师人事制度，提高教师综合素养，提升教育信息化的质量，推动办好高水平教育的对策。
实践时光飞速流逝，在城乡教育实践过程中，躬耕教坛传承社会实践队一直围绕着“从理论到实践”这个中心思想展开实践调查。不管是思想上还是行动上都在实践中得到了锻炼和提高。作为新时代的青少年，我们应该紧跟习近平总书记对青年学生“到基层和人民去建功立业”的号召，在推进城乡教育一体化发展中贡献自己力量，办好让人民满意的教育，加快实现人民对美好生活的向往，将青春力量熔铸到教育事业之中。
图为实践队员采访乡村教师 躬耕教坛传承队 供图
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