在第三十九个教师节到来之际，习近平总书记致信出席全国优秀教师代表座谈会的各位老师，从六个方面精辟概括了中国特有的教育家精神，即心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。这是教育家精神的理论概念，其实际体现则在于众多优秀教育工作者的实际行动中。为了探究教育与教育精神的深刻内涵让我们一起走进校园，和老师与同学们进行亲密接触。
在1月25日这天的上午老师带领躬耕教坛队队员走进了他们的课堂，老师用通俗易懂的话语给孩子们解释了该门学科的概念，让他们对该学科先有一个清晰的认识与理解，在课堂上，老师并不是一味的只顾着将自己的课堂，老师让更多学生参与进来，让大家一块讨论问题，现场的氛围由安静转向了热闹，大家都绞尽脑汁想新的解决问题的方向。面对艰苦的环境大家依然能有着高涨的学习情绪，老师也没有因为环境的艰苦而懈怠。课堂结束后，实践队队员对部分同学进行了采访，他们讲述到了对知识的渴望对教育的渴望，他们想要得到更高层次的教育。面对这些同学们的发言与老师的认真教学，这不由得引起了我们的深思，同学们在如此艰苦的环境中都仍然保持着学习的积极性老师们也没有因为教育资源的落后与短缺而对同学们采取敷衍的教学，我们还有什么理由不好好奋斗呢。
通过此次社会实践，我懂得了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实践真理，我自己对教育家精神的理解远不如通过直接与一线教育工作者交谈来得透彻和深刻。躬耕教坛，默默无闻，传道授业解惑，向教育工作者致敬。
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