摘要：为推动国务院建立农村留守儿童关爱保护、救助工作体系意见落地，2022年福建省出台了《福建省人民政府关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》，制定了《福建省农村留守儿童关爱保护办法》，建立了省级农村留守儿童关爱保护工作联席会议制度。需要关注的是，城乡迁移背景下留守儿童具有地域性特征，必须因地制宜，开展不同形式的关爱帮扶活动。此实践报告基于大量文献检索、帮扶教育、实地走访、问卷调查结果撰写。团队对福建省三明、南平、宁德多校多户进行调研，以实践为基础，从地理学、社会学角度，运用区域性和综合性的研究方法，对三明、南平、宁德最为典型的区、县一至九年级中小学生的有效问卷结合GIS具体分析，赋予留守儿童心理状况空间性。调查发现三明沙县经济情况一般但较少特别困难家庭，留守儿童多为隔代监护，家庭教育较为落后，但文艺能力突出，情绪普遍稳定多为阳光；南平政和留守儿童较三明普遍不自信，心理问题较突出；宁德柘荣较三明、南平，家庭多变故，但社会服务功能最为完善，能为留守儿童身心健康发展提供较好保障。在后续发展中，我们建议三方互相学习借鉴，弥补不足，准确把握地域留守儿童产生原因、心理问题成因，此基础上开展相关工作。
关键词：三明沙县；南平政和；宁德柘荣；留守儿童；心理；问卷调查
一、调研背景
（一）福建省留守儿童问题现状
图1 福建省各市留守儿童比例图
福建地处我国东南沿海，九成陆地面积为山地丘陵地带。福建总体经济发展较好，内部经济发展不平衡，为侨务大省。在我国如今城乡流动性加大的背景下，综合以上特点，福建留守儿童中经济欠发达、地形地貌以山地丘陵为主的地区的农村留守儿童占比较高，且不同地区呈现明显的区域性：由省内欠发达地区向省内沿海较发达地区的劳动力流动产生的省内留守儿童、由省内沿海较发达地区向省外更为发达的地区的劳动力流动产生的省际留守儿童以及父母于海外工作而产生的“洋留守儿童”。上述留守儿童由于各类型间的差异，其生活环境、物质需求、心理状况等也呈现不同特点。
（二）三明留守儿童现状
三明是福建省留守儿童人数最多的城市。截至2022年上半年，三明市义务教育阶段的学生中，留守儿童约占学生总数9.35%，16周岁以下贫困留守儿童约占留守儿童的21%，其中农村贫困留守儿童占比较高。作为人口输出大市，留守儿童的父母大部分外出务工，孩子交由老人或其他亲人监护照顾。
（三）南平留守儿童现状
南平是福建留守儿童的主要分布地区之一，与三明类似，南平普遍存在农村劳动力向城市大规模转移的情况，农村贫困留守儿童占比较多。儿童多由爷爷奶奶照顾，小部分父母一方留下来照顾。家庭经济状况多较为贫困，且周围环境设施及条件也较为落后，留守儿童的教育和生活条件相对较差。
（四）宁德留守儿童现状
与三明和南平，相比，宁德作为沿海城市，经济水平较好，其留守儿童数量相对少于以上两个城市，但总体上仍是较为突出的社会问题。宁德市留守儿童主要分布于内陆农村贫困地区，农村青壮年为满足家庭经济需要外出务工，部分儿童父母无法履行照顾职责，由家中老人监护。部分留守儿童存在监护情况较差甚至无人监护的情况。
二、调研目标
（一）比较差异，发现问题
通过对不同地区留守儿童心理健康状况进行调研，了解留守儿童的心理健康状况，在归纳留守儿童整体所呈现的心理问题的同时，可以帮助比较不同地区之间留守儿童心理健康状况存在的差异，从而发现不同地区留守儿童心理健康状况更为突出或严重的情况。
（二）分析原因，提供依据
深入分析造成这些问题和差异的原因，如经济情况、家庭教育、社会环境等，有助于找出问题根源及发展趋势，为后续相关政策和扶助措施的制定提供科学依据，最大程度发挥现有资源对留守儿童的作用和帮助。通过对不同地区相关政策的效果进行比较、分析和评估，挖掘各地区的成功经验和有效模式，相互借鉴学习，助力扶助政策的进一步完善和改进。
（三）结合技术，投入实践
结合GIS，对所需要的数据进行收集总结，使留守儿童分布情况以地理信息的形式实现可视化呈现，有助于社会对留守儿童的分布情况有更为清晰的认知。并结合调查结果，明确各地区留守儿童的实际需要，从而做到及时有效地为不同地区留守儿童提供服务和帮助，合理进行资源分配，扩大调研对留守儿童的作用及影响。
三、调研对象
调研对象为15902名一年级至九年级中小学生。包括沙县12乡镇15564名一年级至九年级中小学生，其中有留守儿童4153名；政和138名一年级至六年级小学生，其中有留守儿童96名；柘荣200名一至九年级留守儿童。
团队在教育局的帮助下收集到留守儿童心理健康问卷14934份，又依托帮扶教育，了解三明市沙县区夏茂第一中心小学630名学生及南平市政和县西津畲族小学138名学生概况，对其中62名学生进行了课堂心理测评，并走访了9名课堂心理测评分数较低者家庭，进行深度访谈。也与宁德柘荣柘友爱志工联合会达成合作，了解到柘荣200名留守儿童概况，并走访了其中8名问题突出者，进行深度访谈。
四、
调研逻辑（路线）
图2 实践队调研路线图
（一）三明市沙县区
团队于2022年7月4日-2022年7月10日在三明市沙县区夏茂镇第一中心小学进行实地调研，对心理问题突出学生进行家庭访谈。对沙县区共 12 个乡镇及街道，近 15000 名（0-18 周岁幼儿园至初中）儿童家长进行针对性的儿童心理健康状况的问卷调查。
（二）南平市政和县
于2022年6月30日-2022年7月5日在南平市政和县西津畲族小学进行实地调研，对心理问题严重学生进行家庭访谈。
（三）宁德市柘荣县
于2022年8月29日前往宁德市，在宁德市柘荣县走访调研。
五、调研方法
（一） 典型调查法
1. 在三明、南平、宁德范围内各选出具有代表性的区、县进行调查研究，借以认识其它区县的留守儿童心理发展变化规律及本质原因，并用各县区所得结果说明各市总体情况，三明市所得结果说明福建总体情况。
（1）福建省选取三明为典型
根据福建省公共数据资源统一开放平台，通过2023年福建全省各设区市（含平潭）乡镇留守儿童数量统计表可知三明市留守儿童数量为10597名，留守儿童占福建省31.76%，所占比例为各市最高，且与留守儿童数量第二多的南平市相差5212名，其所占比例近为三明守儿童数量的一半，可见三明市儿童留守问题的严重性。
（2）三明市选取沙县为典型
沙县区留守状况于三明市中最为严峻，据三明市人民政府统计 2022 年沙县区现有留守儿童 6497人，约占全区中小学生总数的15%。
（3）南平市选取政和为典型
2023年政和县有留守儿童1078人，占南平市留守儿童数量的20.02%，其中实地考察的西津畲族小学留守儿童数量占比最高，该校138名学生中留守儿童有96人，近乎七成。
（4）宁德市选取柘荣为典型
2021年改革网数据显示柘荣县有留守儿童767名，约占全市留守儿童数量的43.33%，而截至2022年8月寿宁县留守儿童数量为305名，约为柘荣县的一半。
2. 通过文献查找、实地观察等方法了解到的该市该县、区部分留守儿童的留守情况，选取其中家庭较为困难、心理矛盾突出的个别典型案例进行家庭访谈。
（二） 文献调查法
通过收集阅读国家出台留守儿童相关政策、查找福建省公共数据自愿统一开放平台等留守儿童数据材料，清楚了一定时间范围内留守儿童的相关发展现状。通过研究系统性、有代表性的文献资料，结合实地观察设计留守儿童心理健康问卷，形成独特留守儿童心理健康评判标准。
（三） 实地观察法
在帮扶教育的过程中，通过实地观察留守儿童生活、教育环境的整体情况，获得直接的感性认识和真实可靠的一手资料。从而消除网络问卷调查存在的不能够、不需要或不愿意进行问卷填写及访谈中不愿意进行语言交流的情况的弊端。
（四）访谈调查法
设计访谈提纲，通过家访获得更有价值的信息，分析比较家庭环境，深入探讨留守儿童家庭因素对其心理健康发展的影响。针对精准确定的家访对象，多渠道、多方式，了解学生家庭状况、性格状况、学习状况和教育环境，对家长给予思想上的扶贫，“靶向”治疗，助推学生成长、发展，调查更深入且更有效，进而提出对应发展政策。
（五）问卷调查法
对留守儿童间接的书面访问，对所研究的心理问题进行度量，突破时空限制对在广大范围内对众多调查对象同时进行调查，获得全面的社会信息。对问卷进行沙县儿童人口学变量频率分析，体现沙县儿童人口学变量的数值特征，反映了三明沙县调查对象的分布情况；通过信度检验儿童社会能力满意度，儿童综合学习力满意度，儿童心理能力满意度及总体信度；通过效度检验问卷效果；正态分布检验儿童社会能力满意度，儿童综合学习力满意度，儿童心理能力满意度；对儿童社会能力满意度，儿童综合学习力满意度，儿童心理能力满意度相关性分析；儿童社会能力满意度，儿童综合学习力满意度，儿童心理能力满意度在儿童性别、儿童监护情况、儿童身体状况、儿童家庭经济收入、儿童家庭共同成员状况的差异分析。综上获得留守儿童产生各类问题的影响因素。
六、调研意义
（一）理论意义
近年来，随着城镇化和乡村振兴的发展，国家逐渐加强对农村留守儿童的关爱保护工作，学术界相关研究也随之增多，但是当前学界的研究多侧重于农村地区留守儿童普遍心理健康状况的探索，较少进行区域的细分及比较。本次调研基于大量文献检索、帮扶教育、实地走访、问卷调查，对比分析不同地域间留守儿童心理健康状况的异同，发现问题并提出有针对性的对策，为解决不同区域留守儿童心理问题提供理论借鉴。
（二）实践意义
本次调研过程中，团队尝试勾勒出符合国内城乡迁移背景下的留守儿童研究新范式，通过课题研究，给当地教师借鉴，使其更好的开展学生心理健康教育。利用专业特色传播优秀理念，展现“集大方式”。整个调研上看，实践意义分为两个方面：从学校的角度，本研究深入了解、分析调研区域留守儿童心理健康状况，总结留守儿童普遍心理特点与问题，提供有效的建议和对策，为学校开展心理健康教育课程提供指导；从留守儿童的角度，人的主观能动性在人的发展过程中起决定性作用，团队在调研过程中通过个案访谈掌握留守儿童具体心理状态，根据儿童不同的心理特点有针对性地探索激发留守儿童内心潜能的方式方法，使其能够更好地应对心理问题，促进身心全面健康发展。
七、调研成果
（一）心理健康状况分析
1.三明市沙县区留守儿童心理健康状况
在此次调研中，对福建省三明市沙县区共12个乡镇及街道，近15000名儿童家长进行针对性的儿童心理健康状况的问卷调查。共计获得调查问卷14934份，经过团队研究商讨，多方位考察，有效作答共计13867份。
（1）问卷分析
表1 沙县儿童人口学变量频率分析
沙县儿童人口学变量频率分析
变量
选项
频率
百分比
平均值
标准差
来自（沙县）
夏茂镇
1814
13.1%
7.41
3.89
南阳乡
806
5.8%
南霞乡
499
3.6%
大洛镇
395
2.8%
富口镇
555
4.0%
湖源乡
481
3.5%
虬江街道
2760
19.9%
郑湖乡
692
5.0%
青州镇
729
5.3%
高桥镇
728
5.2%
高砂镇
935
6.7%
凤岗街道
3473
25.0%
儿童性别
男孩
7254
52.3%
1.48
0.50
女孩
6613
47.7%
儿童就读年级
幼儿园
47
0.3%
5.91
2.61
一年级
1451
10.5%
二年级
1718
12.4%
三年级
1711
12.3%
四年级
1651
11.9%
五年级
1633
11.8%
六年级
1019
7.3%
初一
1392
10.0%
初二
1790
12.9%
初三
1455
10.5%
儿童监护情况
无人监护
41
0.3%
2.74
1.31
父母监护
10066
72.6%
单亲监护
681
4.9%
兄姐监护
163
1.2%
隔代监护
2395
17.3%
寄养监护
521
3.8%
父母去向
双方皆本地务工
6929
50.0%
1.69
0.77
双方皆外地打工
4262
30.7%
其他一方本地务工，另外一方外地打工
2676
19.3%
儿童身体健康状况
身体健康
13730
99.0%
1.02
0.16
残疾、精神类疾病或患重大疾病
39
0.3%
其他疾病
98
0.7%
监护人健康状况
身体健康
13508
97.4%
1.04
0.27
残疾、精神类疾病或患重大疾病
130
0.9%
其他疾病
229
1.7%
家庭经济收入
低于 8200元/人·年
3411
24.6%
2.11
0.77
8200元/人·年 至 16400元/人·年
5502
39.7%
高于 16400元/人·年
4954
35.7%
儿童家庭共同成员
仅一儿童
2124
15.3%
2.14
0.65
一名兄弟姐妹
7647
55.1%
两名及两名以上兄弟姐妹
4096
29.5%
根据以上的分析结果体现沙县儿童人口学变量的数值特征，反映了本次调查对象的分布情况。根据各个变量的频率分析结果可得，分布基本满足抽样调查的要求，其中性别调查结果可以看出本次调查的结果重点无严重偏向，意愿均衡。其中留守儿童所占总比例为27.4%，总计3801人。在留守儿童中男童占比为51.5%，共计1958人。相对，女童占比分别为48.5%，共计1843人。直观上，男童在留守儿童中所占比例略高于女童。客观上，在男女童数量对等时，女童在留守儿童中所占比例高于男童。
表2 问卷信度检验
根据总体的信度系数可以看出，标准化后的克隆巴赫系数为0.915，说明问卷总体的可信度非常的高。
表3问卷效度分析
根据以上探索因子分析的结果可以看出，KMO探索的系数为0.956，接近1，问卷的效果较好。再根据球形检验的显著性也可以看出，本次检验的显著性无近于0，拒绝原假设，所以问卷具有良好的效度。
表4问卷相关性分析
根据以上的相关分析结果可以看出，各个变量之间均存在显著的相关性，而且相关系数都是大于0的，所以都是正相关关系。
表5 问卷差异性分析
根据以上的单因素方差分析结果可以看出，在儿童能力满意度的三个维度均存在差异，因为显著性检验均明显小于0.05。
根据多重比较的结果可以看出，儿童社会能力满意度在儿童监护情况上， 父母监护的社会能力满意度大于除兄姐监护的所有其他监护，单亲监护大于无人监护，兄姐监护大于无人监护、单亲监护、隔代监护、寄养监护，隔代监护大于无人监护，寄养监护大于无人监护.通过这个结果可以看出，大多数无人监护的儿童缺少父母全方位的教育，以及生活的指导，而被父母监护的儿童有着更好的教育环境。对于兄姐监护的儿童在兄姐直接近身的榜样指导下，也有着非常高的满意度。
对于综合学习能力满意度， 父母监护的其满意度大于除兄姐监护的所有其他监护，单亲监护大于无人监护，单亲监护大于寄养监护，兄姐监护大于无人监护、寄养监护，隔代监护大于无人监护、寄养监护，寄养监护大于父母监护.同样的父母监护下的儿童在上述条件下有着更高的学习能力满意度，无人监护的儿童与其相反，其他监护的儿童都相对缺少部分教育或生活指导，其满意度处于居中。
再对于心理能力满意度，与综合学习能力满意度大致相同，其隔代监护只大于无人监护，寄养监护不大于父母监护.同理，除单人监护与寄养监护有变，其他监护缘由都大致相同。而被单人监护、寄养监护的儿童虽然比无人监护的儿童有着较好的教育，但父母的缺失，仍会在很大程度上使儿童心理健康受到伤害，造成其满意度较低。
（2）GIS分析
①
主体性出发探讨儿童在迁移链中的体验
图3 沙县留守儿童父母去向图
通过将问卷调查数据制成沙县留守儿童父母去向图。我们发现沙县留守儿童父母除了在福建其他城市打工，多数前往广东、浙江、江苏等沿海发达省份，但也有不小部分前往中西部省份，甚至也有跨越大半中国前往新疆、西藏省份的父母。
在沙县留守儿童父母去向分布图中，各省份颜色越深代表该省份留守儿童父母越多。白色则表示并无沙县留守儿童父母前往。主要呈现出自西北到东南沿海增多，覆盖范围大的特点，与我国GDP经济水平分布大致协调。本实践队从主体性出发探讨儿童在迁移链中的体验；结合实地调研发现，由于留守儿童大多会在寒暑假前往父母打工所在的城市，留守儿童的身体健康也成为一项重大问题。并且相聚时间短暂，孩子们到父母身边，父母往往也无时间照看孩子。留守孩子的学习辅导等问题依旧得不到好的解决。并且由于孩子从家乡到了城市，身边又没有熟悉的小伙伴，不过是换了一个地方依旧“留守”。在疫情肆虐的今天，孩子与父母相见更加困难。
②空间视角探讨沙县本土儿童的心理状况
图4 沙县留守儿童与非留守儿童心理健康分数比较
图中，地图图例数字代表该乡镇留守儿童与非留守的平均心理健康分数差值，由此可知沙县各个乡镇留守儿童的平均心理健康分数普遍低于非留守儿童的平均心理健康分数，差距最大可达12分。童年是儿童成长和发育的关键时期，孩子们尚未形成各方面的良好发育，具有很强的可塑性。对于留守儿童的心理健康问题应及时给予引导和教育，促使他们形成良好的个性特征和心理素质，在促进未来生活的发展方面发挥作用。
2.南平市政和县留守儿童心理健康状况
政和县作为南平市留守儿童的典型，留守儿童最多时达1385人，占全县儿童的6.9%。根据2023年最新数据，政和现有留守儿童1078人，其中西津畲族小学占比最多，该校学生数138人，留守儿童96人，占学生总数的70%。团队将实地调查地点设在西津畲族小学，旨在探索典型性留守儿童学校的状况，寻求解决留守儿童心理问题的创新思路，以便形成经验做法，由点及面，辐射全县、全市，乃至全省。根据在西津畲族小学的参与式观察、家访访谈以及面向全县发放的调查问卷，从家庭经济情况、亲子沟通情况、儿童心理状态以及儿童学习状况四个方面分析留守儿童心理健康状况。
（1）家庭情况
留守儿童的监护人占比最多的是祖父母（或其中一方），其次是父母其中一方，留守儿童监护情况如图1所示。监护人学历集中在初中水平，经济收入只够维持基本生计，没有过多精力关注儿童的精神状态和心理健康状况，儿童孤独感强烈。
图5 留守儿童监护情况
图6 监护人学历情况
（2）亲子沟通情况
经问卷调查与家访访谈发现，普遍留守家庭亲子能见频率少于一年一次，父母离家距离较远，时间较长。得益于信息技术的发展，留守儿童与离家家长使用电话、视频沟通频率较高，基本上可以达到一周一次，这有利于改善儿童心理健康状态，同时通过深入访谈发现，在留守家庭中，可以做到每天与孩子进行通话、视频的家长，其孩子的情绪较稳定、心理健康水平相对较高。
图7 亲子能见频率
（3）儿童心理状态
表6 儿童心理状态统计
心理状态
认同比例
反对比例
你是否觉得自己在众人前讲话是很困难的
60.98%
39.02%
你是否会很难做出决定
60.98%
39.02%
你的家人通常会不会关心你的感情
68.29%
31.71%
你不像大部分人那样讨人喜欢
53.66%
46.34%
你常常希望你自己一个人
53.66%
46.34%
整体上，多数留守儿童存在孤独、自卑、内向等状态。超过半数留守儿童认为家长不关心自己的情感，常常有孤独感以及不被理解的感觉；对自己缺乏自信，很难做出决定；认为自己不如大部分人讨人喜欢，较为自卑；认为在众人面前讲话是困难的，社交能力不足，常常希望自己一个人。
（4）学习状况
图8 儿童现阶段学习成绩情况
经问卷调查及家访访谈发现，由于家长与学生普遍认同“读书改变命运“的观念，家长以及监护人对学生的学习状况较为关注，儿童自身学习积极性较高，对待家庭作业持较为认真的态度，所以成绩大多数处于中等偏上水平，有助于儿童形成良好的心理健康状态。
3.宁德市柘荣县留守儿童心理健康状况
柘荣县地形以山地丘陵为主，水库溪流较多，交通不便，易发生意外事故，GDP为全福建最低的县城。留守儿童产生原因主要是由于父母或其中一方发生意外身亡或外出打工，监护人普遍为老人，文化程度低，大多是文盲。孩子与监护人难以进行沟通，情绪极易受影响，导致心理健康问题，久而久之性格内向，不愿与他人交朋友。通过走访发现，由于监护人或朋友的情绪态度与之发生冲突，造成留守儿童情绪有较大波动。
柘荣县留守儿童心理健康问题主要表现在：首先，留守儿童在幼年失去父亲或母亲，形成自卑的性格，现正处于步入青春期的重要阶段，常常觉得自己不如别人，会对自己以及自己的家庭状况感到羞耻和自卑，对自己的能力和价值缺乏信心。其次，留守儿童为独生子女，会常常感到孤独，长期缺乏父母陪伴，缺乏安全感和归属感。最后，由于长期缺乏亲密的人际联系，留守儿童会在社交上遇到困难，害怕与他人建立关系，不愿意主动去交朋友，甚至出现社交孤立现象。
（二）三市对留守儿童影响因素分析与对比
1.地理环境
福建著有“八山一水一分田”的称号，其中三明、南平与宁德地形相似，分布于福建中部及北部，多以低山丘陵分布为主。其中三明境内以中低山及丘陵为主；南平河谷分布广，多断块山；宁德西部多山地丘陵，东部沿海地区有海积、冲积平原分布。地处山区使三市交通设施建设不便，生产发展受到限制，经济生产水平在一定程度上相对落后。
为满足家庭经济需求，许多父母外出打工，大量劳动力流出，使留守儿童数量增加。常年失去父母教育与培养，使留守儿童心理健康无法得到维护，造成留守儿童出现感情脆弱，焦虑自闭，缺乏自信等心理问题。
其中，三明与南平靠近西部内陆，山地丘陵占比较大，经济发展受阻，留守儿童数量较多，宁德靠近沿海平原，交通相对便利，虽仍受复杂地形影响，但其工业及港口经济发展较为可观，因此宁德留守儿童数量比前两者少。
2.社会环境
经实践队实地调研发现，三明作为留守儿童数量最多的典型市，三明已形成完善的留守儿童帮扶体系，由政府带动妇联以及社会爱心人生开展规模较大的、形式更为正式的结对帮扶活动。
南平地区多以社区为单位，开展小型关爱活动及文化课程，如“爱在小圆桌”公益托管服务项目，让留守儿童在假期也能得到科学的时间规划，提高留守儿童的综合素养。
宁德地区配有规模较为完善的关爱留守儿童爱心公益组织，通过定期走访与慰问，在物资方面与心理健康方面提供力所能及的帮助，实时关注当地留守儿童的生活状态，为当地留守儿童及困难儿童家庭减轻生活负担。
三市社会环境皆呈现出温暖的帮扶现状，但其中，南平与宁德地区多定向帮扶，以爱心人士一对一资助为主，而三明地区多以政府统一资助，规模相对更大，效率也越高。
3.家庭因素
实践队收取三市多份调查问卷总结得到，三明地区留守儿童家庭状况大部分为父母外出务工，由爷爷奶奶或亲人朋友代为照顾，小部分为单亲家庭，监护人在本地务工。留守儿童家中条件一般，但并无较为严重的经济条件上的困难。该地区留守儿童在心理方面问题较为严峻，具体表现为性格内向且自卑，在交友方面主动性较弱，童年生活压力较大，不利于孩童心理的健康发展。
南平地区留守儿童多为祖父母监护，监护人文化水平普遍较低，虽能基本满足留守儿童日常关爱需求，但因代沟问题，留守儿童各阶段的烦恼难以被理解，儿童易产生心理问题。
于宁德柘荣调研显示，约三分之二留守儿童家庭情况为父母外出务工，三分之一留守儿童家庭情况为父母一方因故离世，其监护人经济压力较大，难以在照顾儿童的同时，满足家庭经济物质需求。该部分留守儿童对亲人离世概念不清，但为其生活带来一定的忧愁与困扰，心理上大多呈现早熟且内向的现象，与前者相比心理问题更为严重。
以上三市比较可得，留守儿童心理健康状况受家庭因素影响程度较大，单亲家庭与祖父母监护家庭都会对留守儿童的生活带来负面影响，从而进一步导致心理健康问题的滋生。
4.学校教育
学校是儿童的第二个家，学校教育对儿童身心健康发展具有重大影响。三市的学校教育条件能够为儿童提供基础的学习需求，但深入挖掘，各地区仍存在不同的问题。
在调研的三个市中，三明地区学校基础教育设施及住宿条件较为完备，但由于班级人数大，监管难度大不能因人而异给留守儿童创造良好的学习氛围，不能更大程度去调动学生学习的积极性。南平地区学校设施相较落后，但学生食宿问题在学校中得到解决，教师同时负责学生的学习与起居，能够更全面地关注到学生的身心健康发展。宁德地区的学校基础设施发展完善，但由于不提供住宿条件，为家校距离过远的家庭提供一定的困难，监护人为满足儿童的学习要求，不得不舍弃原有的工作，家庭收入减少也成为留守儿童家庭的一大难题。
三市学校教育都存在一定的缺点，在不同方面为留守儿童或其家庭的发展造成一定的难题，为满足留守儿童物质及精神的健康发展，仍需进一步发展与改进。
5.政治因素
政府的救助政策为留守儿童问题的缓解带来了引领性的帮助，其中三明地区政府召开多次留守儿童帮扶活动，其中，“雏燕”关爱行动将留守儿童摸底归档，投入大量资金进行资助，深入开展“1+N”及“1+1”帮扶模式，更加精准了解每个留守儿童的状态与需求，发布关爱留守儿童“三举措”，实现摸底、宣传、帮扶得到具体落实。
南平市妇联通过“强引领”、“送家教”、“护安全”、“暖童心”四大举措，展开多场宣传活动，强调爱国向党、普法、防侵害等观念，为留守儿童端正观念，筑牢安全防线。另外南平市成立未成年人保护工作站，打造儿童服务主阵地，实现帮扶儿童全范围覆盖，整合社会资源，投入大量资金，加强帮扶与宣传力度。
宁德市政府开展留守儿童家园关爱保护示范点建设活动，发挥典型引路、辐射带动作用，结合当地风俗与地域文化，打造具有人文特色的留守儿童关爱服务品牌，让留守儿童“有人管”、“管得好”的规范管理。
三市对留守儿童问题给予重视，通过不同的政策，在帮扶留守儿童问题上取得了良好成效，期待留守儿童在政府的关怀下健康成长。
6.文化因素
经济方面的救助无法缓解文化沙漠的贫瘠，缺乏父母教育的留守儿童若无法受到文化教育与熏陶，容易失其本心，走上歧路。在调研过程中，实践队对三市文化影响因素进行分析与对比。
三明地区多革命旧址，其红色文化的传承与发扬工作得到一定的完善。结合社会及学校的教育，当地留守儿童受到该文化的熏陶，对当地红色历史较为了解，学习与传承党的革命精神，让思想态度得以端正，浓烈的爱国情怀让留守儿童与家国同在。
南平地区茶文化与茶产业著名，家家户户将采茶、制茶作为补贴家用的来源，调研发现，当地留守儿童从小习得采茶技能，懂得劳动的重要性，在一定程度上较为独立。
宁德地区注重非遗文化培养，当地学校重视社团的建设，以茶文化、古筝、书法等为主，与当地白茶产业相呼应，富含中华传统韵味的非遗文化在学生的社团活动中得到进一步的传播与继承，留守儿童在社团活动中实现美育发展，丰富知识内涵，锻炼处事风格。
三市文化教育对留守儿童成长都具有促进作用，强调文化对精神层面的富足作用，为留守儿童性格、精神内涵、价值观等方面起到正向的引领作用。
7.经济因素
由福建各市GDP排行表可得，三市GDP排行为：宁德>三明>南平。宁德地处东部沿海，虽陆上山地分布占比仍较大，但其海上交通便利，港口交通发达，拥有世界级的天然深水港，带动当地经济快速发展，经济的发展满足宁德人民的就地就业，因此，宁德地区留守儿童数量较少。相反，南平地区多山地丘陵，多林木，交通不便，GDP总值较低，当地人民为满足经济需求，外出打工，流向其他省、市，留守儿童数量较多。
值得一提的是，2022年三明常住人口仅245.5万，“中国漆都”的美称，旅游业的发大力发展，再加上合理的产业布局，使三明市虽人口居省内末位，但GDP总值较为可观。但三明市离福州、厦门、泉州较近，大量劳动人口从三明流入福州、厦门、泉州，致使三明市留守儿童数量仍高居不下。且三明的沙县小吃已成为特色富民产业辐射全国各大中城市，大多数人外出打工，造成留守儿童大多为隔代监护，祖父母的文化程度较低，素质不高，家庭教育是一大缺口。
经济因素是留守儿童问题的核心，留守儿童心理问题的存在源于缺乏父母的陪伴，而推动经济的发展，为市民提供更多就业机会，吸引流出人口再次流入，提高常住人口数量，将让父母们回到孩子们的身边，在根源上解决留守儿童存在的问题。在经济发展上，三市都需进一步努力，让留守儿童问题得到质的解决。
图9 福建省2023年各市GDP排行表
八、存在问题与挑战
根据问卷调查，通过分析不同问题的回答情况，实践队得出三市留守儿童存在以下心理状况及问题
（一）缺乏安全感，自卑敏感
当留守儿童与其他父母陪伴在身边的孩子相处时，心理上产生对比和落差，容易产生自卑情绪。与此同时，由于父母长期在外，与子女联系较少，留守儿童常常表现出思念父母、希望父母留在身边的渴望。而这一心理需要长期得不到满足，留守儿童缺乏父母对自己的情感支撑，从而产生心理上的不安情绪，缺乏安全感，进而诱发其他心理问题，如自卑、敏感、焦虑等。
图10 你是否觉得自己在众人前讲话是很困难的？
图11 你会不会常常做出让步？
（二）情感脆弱
良好的亲情关系是维护儿童心理健康的重要因素之一。留守儿童与父母联系较少，父母的角色在生活中缺失，长此以往父母与子女之间的关系越来越淡漠，留守儿童无法得到足够的亲情关怀，留守儿童的情感由此变得脆弱，更容易受到伤害，从而产生更严重的心理问题和疾病。
图12 儿童最希望与谁住在一起？
（三）自律性差，助长“懒学”行为
通过调研得知，留守儿童主要是隔代监护，祖父母通常存在“隔代亲”的现象，对孩子的监护多以溺爱和放纵，缺乏管束，容易使孩子养成懒散的习惯。且问卷调查显示，留守儿童的监护人基本文化程度不高，加之自身年纪较大精力有限，难以完成对孩子的学习监督和作业辅导工作，孩子更难做到全心投入学习当中，且无法按时高效地完成学习这进一步助长留守儿童的“懒学”行为，进而表现出学习注意力不集中、做作业拖延等情况。
图13 儿童居家写作业是否能够做到专心认真？
图14 儿童居家完成作业所用时间？
（四）孤独感，不合群
由于长期缺乏父母陪伴和关爱，留守儿童常常感到孤独，容易养成内向孤僻的性格。进而封闭自己，不愿与他人交流。部分儿童由于亲情上的缺乏，与父母交流较少，导致交际能力较差，难以融入群体。
图15 你常常希望你自己一个人？
九、对策建议
（一）因地制宜，因人而异
福建省要因地制宜，结合当地生情特点进行积极有益探索。如三明留守儿童家庭应多注重孩子的身心健康发展，外出务工者增加见面、电话频率；南平应学校、社会、家庭三方联合共同发力，加强基层队伍建设；宁德多进行道德理论宣讲，减少破碎家庭产生，网络关爱体系在宁德有三分之一留守儿童无法实际受用，应增一对一帮扶，政府关爱，社会组织走访。
教师要因人而异，根据儿童不同的心理特征进行理想教育。
（二）转变家庭教育观念，建立良好的亲子沟通交流方式
学校可加强家庭教育指导服务，向家长传播科学的家庭教育理念和方法，转变家长认为学校是儿童教育的主体的观念，多与学校沟通，及时掌握孩子的生理、心理状况，注意为孩子提供精神上的支持，多用鼓励式的言语让孩子感受到父母的支持，力所能及为孩子提供安全感。在网络日渐发达的今天，家长与儿童取得联系并非难事。家长应注意提高与儿童的沟通频率，主动与孩子取得联系，表达自己的关怀；并且，家长应该注重沟通方式，在关心孩子成绩的同时，也注意倾听孩子内心的声音，与孩子建立情感上的联结。
（三）家校社三者合力，提高儿童社会责任感
提高儿童的社会责任感，帮助儿童正确自己的责任和义务离不开家庭、学校、社会三者的配合，监护人应认识到过度的溺爱是对孩子的危害，在日常生活中适当让孩子帮忙干些家务事，有助于孩子形成勤劳、自律的良好品质；学校、教师应对留守儿童群体给予更多的关注，树立榜样作用，让孩子认识到自己应该承当的责任，做好该做的事；社会层面如政府出台相关政策引导社会力量帮扶留守儿童。
（四）借助新技术助力留守儿童心理、教育关爱服务体系
学校应加强心理健康教育，注重德育，让学生形成正确的三观；政府应建全互联网系统，
利用互联网和云平台，为留守儿童提供更加丰富的线上课程，充分实现教学资源的共享化，助力儿童全面发展。
十、小结与展望
作为新时代的晴雨表和掌舵者，我们心系国家发展，积极响应学校关于大学生开展暑期三下乡社会实践活动的号召，组织实践团队到基层开展活动，为建构社会主义和谐社会，贯彻党的二十大精神，落实“三关”工程实施意见，切实开展“关爱留守儿童”工作，贡献自己的一份力量。
实地走访的部分已形成新闻报道发表于中华时报、大学生网报、爱开大学生、集美大学共青团公众号等网站媒体，中华时报单平台浏览量超110万，有效引起社会关注，呼吁社会关爱留守儿童，让留守儿童的花朵在希望中绽放。
本次调研调查对象典型，调查手段严谨，调查过程规范，调查结果可信，调查手段多样，调查针对性强，调查报告多样。多方面考察留守儿童的心理状态，综合判断留守儿童的心理健康程度，为帮助留守儿童提供了科学的研究支撑。受集美大学、夏茂第一中心小学、西津畲族小学、柘友爱志工联合会监督开展调查活动，与沙县区教育局合作发布调查问卷，提高问卷的权威性与官方性。问卷结果通过差异性分析，经过人口学变量频率分析、信度检验、效度检验具有良好的效度，可信度高。利用 GIS 技术及相关软件，将调查结果数据导入地图、赋予空间性，制作相关专题图，及时完全显示出留守儿童相关问题。重点调查了福建三明沙县区，在沙县小吃繁荣的背后是过多父母外出打工而导致沙县留守儿童过多及由此产生的一系列社会问题。依托于团队多种的调查方法得到多种数据，形成了包括实地观察报告、访谈报告、问卷调查分析报告等调查结果，从结果中得出加强对留守儿童心理的正确引导，必须坚持因地制宜，全面把握农村留守儿童、流动儿童的数量，准确把握各地域留守儿童产生原因、心理健康问题成因，在地域分布的基础上开展相关工作，才可促使留守儿童问题得以缓解。
通过对留守儿童心理健康状况、教育情况等多方面调研，对留守儿童家庭关系的跟踪，我们真切地感受到留守儿童身上的真诚与善良，更深刻认识到留守儿童这一不可忽略的特殊群体，其社会问题不可忽视，这是一项长期且艰巨的任务。
参考文献：
［1］ 王静.“精准”家访，送“爱”到“家”——浅谈精准扶贫背景下的“精准”家访策略［J］.现代职业教育，2020，（11）:20-21
［2］ 刘艳飞.东南沿海留守儿童类型及心理健康状况比较——以福州连江为例.福州党校学报，2010，（6）；53-56
［3］ 陈华.留守儿童心理问题的表现及应对措施思考.青春期健康，2023，21（8）；90-92
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