实施乡村振兴战略是关系全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务。教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性作用。为实现推动巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，关注乡村基础教育发展，以振兴乡村教育赋能乡村振兴，2023年7月3日-21日，湖北汽车工业学院小火柴星火燎援志愿服务队一行前往湖北省十堰市郧阳区南化塘镇中心小学，开展了为期三周的支教活动，带领孩子们学习了科学知识，熟悉了家乡文化，同时探索了乡村教育助推乡村振兴的可行途径。
前期，在带队教师的引导帮助下，实践团队结合支教小学学生特点和湖北汽车工业学院的专业特色，设计了一系列文化、艺术、体育课程。“我最喜欢上实验课，老师带我们做了能自己跑的空气小车！”一个小男孩在第一节实验课后激动地表示。小学的孩子们正处于对世界充满好奇的年龄阶段，亲自动手操作、完成实验，再由老师讲解原理，对他们理解物理现象，养成科学思考的习惯大有裨益。在“空气小车”制作课堂中，实践团队成员先引导小朋友识别不同部件，再合作组装，进行操作。
“老师，我的车子跑得好快！”“老师，我的总是不按照预期跑！”课堂上，学生操作后，反馈的声音此起彼伏。操作成功后，实践队员引导学生进行小组讨论，先由学生分析其背后可能的原理，再由队员引导，逐步得出正确结论。在得出结论之后，队员还鼓励学生利用已知的知识尝试改造小车，提高车速或使其改变方向，学生们积极思考，纷纷上手尝试。“课堂氛围融洽活跃，队员们引导得很到位，孩子们展也示出了极强的探索欲以及对物理实验和理论知识极高的兴趣。”中心小学王老师在听过队员们上课后对其提出了肯定。
图为实践队员向学生讲解科学原理。中国青年网通讯员 金家亿 供图
身体是革命的本钱。要想真正实现回馈家乡、服务社会，拥有健康的体质是十分重要的。而受客观条件和传统思想的影响，乡镇小学体育教学资源相对贫乏，专职的体育老师也不甚充足。该校相关负责人表示：“即使排有体育课，课程内容也比较单一，大多是简单热身跑步后就解散，自由活动。”由于缺乏专业引导，孩子们往往没能形成正确的运动习惯，这为后续体育活动埋下了受伤的隐患。于是，队员们为学生设计了较为系统的教学方案。队员白诗伊表示：“我们添加了多样化的体育活动，希望借此提高孩子们的身体素质，更重要的是帮助他们掌握运动方法，为终身体育奠定基础。”
图为运动后，孩子们开心地围在队员身边。中国青年网通讯员 金家亿 供图
此外，值得一提的是，实践团队尤其注重教学中乡土教育的比例。十堰地处鄂西北山区，在这片经历过血与火的红色土地上，红色革命文化开花结果，这段历史滋养哺育着350万车城儿女。由是，团队前期走访当地居民，了解了十堰历史。“我们这里的孩子都知道东沟村的故事。”一户村民在采访中向实践队员表示，“贺龙率领的红三军曾在这片土地上开展革命活动，王树声将军率领的中原突围南路部队在这里建立了红色政权，这里还曾是郧房县县委、县政府所在地。”结合十堰的红色革命文化，实践队员们设计了一系列特色课程。
图为实践队员前往当地居民家中了解十堰老故事。中国青年网通讯员 白诗伊 供图
在课程实施过程中，团队创造性地将“老师教”“家长谈”“学生讲”三个环节交织互作，队员先根据收集到的资料给学生串联故事目录，学生选择感兴趣的回家与父母长辈交谈，再在后期的座谈会上和同学们分享。座谈会上，许多同学讲起了王震同志的经历。“在九渡冲战斗中，他带领战士直插敌人阵地后方山崖，一举抢占高地，出其不意，消灭守敌！”有一位男同学边讲边做出对应的动作，生动地描绘、再现了王震同志先后率部参加保卫陕甘宁边区、保卫党中央的战斗，并与兄弟部队一起取得陕北三战三捷的光辉历史。
图为座谈会上队员引导学生畅所欲言。中国青年网通讯员 金家亿 供图
正是通过这种交互式的教学方法，孩子们听老一辈革命故事、学习家乡红色文化时不再只是听个趣儿，这很大程度上培养增进了孩子们的故乡归属、乡土认同，健全了他们的世界观与价值观，进而培养了学生良好的爱国主义情感。
三周的支教实践使队员们深刻认识到了，在新时代背景下，为了更好地推进乡村振兴，亟待对乡土教育进行重建。因此，政府部门要做好基础教育建设，从娃娃抓起，激发乡村孩子的内在动力，提升文化自信，鼓舞这片广袤土地上孕育培养的孩子回报桑梓的热忱。
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