七月二十五日一早，支教队员们早早起床洗漱完毕后，开始规划今天的家访内容，根据一个星期以来对各班学生的了解，支教队员们从中挑选了四位学生作为此次家访对象。支教队员根据各自的教授情况合理划分为三组进行家访，其中两组分别前往高年级两位在江海村居住的同学，另一组则前往燕城集村对剩余两位同学进行家访。
支教队员对家访内容进行一定的规划，希望通过此次家访能够了解到菏泽辖区下较为偏远地区的家庭教育观念存在的不同，同时通过表达自己的一些见解和意见，能够让家长们接触一些不同的观点，改变家长的一些落后的教育观念，从学校家庭两方面共同发力，给学生们提供更好的学习环境与生活环境。
此次家访支教队员们也给了学生充分发表个人观点的机会，在学习这条道路上这些学生才是主体，学校与家长在其中起着十分重要的引导者、传授者的作用，家庭更是学生成长的第一课堂，学生在家庭中度过的时间要远超于在学校中学习的时间，所以如何让家长做好引导工作，承担起在教育中的责任，在支教队队员们看来，这是一件亟待解决的重要问题，这需要家长做出改变，在一定程度上会冲击家长的威严，但是这是必须面对的问题。
从此次家访中，支教队员们得知，一些学习较好的学生在学习上一般有较好的自我管理意识，他们从小就懂事，家长很少出面干涉他们的学习，一方面是由于他们自己的性格，比较沉稳认真，另一方面是从小培养出的独立自主意识，我们从中可以看到学生作为主体，在发挥自己能动性的重要性，但是也需要我们关注的是家庭在其中扮演的角色，家长在一定程度上也需要关心一下孩子的各个方面，不只是学习成绩，避免学生对此产生不必要的误解。由于个人知识水平的限制，一些家长的教育做法仍然停留在棍棒教育层面，事实证明这种教育方式在特定的时间段能够起到一定的作用，但是与此同时会压迫学生个人的发展，甚至演变成家长口中所谓的“叛逆”，这些家长的思想需要与时俱进，不仅孩子需要学习，家长们同时也需要学习如何成为一个更好的家长。
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