我在去试讲之前很纠结，我一直在权衡短期支教的利弊，我不知道我们的出现对他们来说会不会算是一种打扰，凭空吹来一阵外面的风，但又很快平静了。我不知道新的知识和思想会有多少吹进他们心里，我担心他们心里更多的是风起时的新鲜感和消失后的惆怅。可总会有点用吧，我想不明白，但是我来了，实践出真知嘛。
我讲拼贴诗，我说这是一种人人都可以进行的文学创作形式，我希望文学和艺术在他们心里可以不是高高在上的东西，所有人都可以参与其中，享受创作的乐趣。十四五岁的孩子们正是思维活跃的时候，我读到了很多灵动又优美的诗，但也会发生各种各样的状况。玩网络热梗的，遮遮掩掩写情诗的，也有不敢自己给我让同桌递给我的，我努力地措辞来正向引导他们，但是班里孩子太多，我很难在一节课里兼顾到所有人，又很难每个班都排两节我的课。晚上躺在床板上，翻来覆去失眠，回忆上课时的片段，总觉得不能不了了之。灵机一闪，想起我给他们的诗拍了照片，于是决定给每张照片的作者都写一张小纸条，写一点在课上没来得及说的话，给每个班级写一封信，鼓励没有拿到小纸条的同学在课下给我看他的作品或者交流讨论其他的东西。
我写了很多很多小纸条，看到他们拿到纸条时脸上惊喜的表情，我忽然心里软软的。从那一天起，直到我们离开的前一天，有好多好多孩子来找我，来找我聊天，或者送我他们写的诗。我教给他们诗，他们送给我诗，我已经看到我所教的东西的一点回馈了——诗歌对于他们来说已经不是要求背诵全文的课文，而正在变成生活的一个部分，既然已经开头，顺理成章会有更加精彩的故事。也有孩子说我是他们的榜样，是他们想要成为的大人的样子。
我想孩子们是有所收获的，我也获益匪浅。在学校的时候总有各种琐事，奔波这个、忧虑那个，支教也因为要完成社会实践的立项而附加了许多事务。但是当我踏进校门之后，生活一下子变得很纯粹，只剩下了爱，只剩下了传递爱和感受爱。看着孩子们捧出的最最纯净的心，我忽然觉得我重新成为了一个活生生的人，对生活开始重新又全新的感知。
这次经历实在是一次太奇妙的体验，在和队员和孩子们的相处中我切实地收获良多。虽然我偶尔也会怀疑我对孩子们影响力的持久性，也不能确定支教对于我和对孩子们谁的积极影响更多。其实文章最开始的问题我还是没有想明白，但是或许可以先不用想太多，放手去做才能找到问题的答案，还是说，我愿意接着去做，就已经找到问题的答案了？
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