暑期社会实践心得|坚守乡村教育，不做沉默的“稻草人”

人民日报报刊过“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在教育水平相对落后的乡村地区，教育的意义更加深远且重要，对于乡村执教者来说也是一个艰巨而又漫长的战役的坚守。

浙江丽水，乡村教育现代化水平相对于其他区域来说并没有在发展前沿，为积极响应习近平总书记在“八八战略”教育领域所提出的“进一步发挥浙江的人文优势，积极推进科教兴国、人才强省，加快建设文化大省”的重要举措，一代又一代的丽水教书人不忘初心，坚守在丽水教育岗位，以共同努力来促就丽水教育高质量发展和均衡化发展的教育“共富”现状。我们在暑假社会实践期间在徐好老师和邱开玉老师的指导下成立了丽水学院民族学院“扎根山区的优秀名师调研组”赴青田华侨中学、莲都区教育局等地展开访谈调研。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。首站在与丽水学院民族学院（华侨学院）副院长、副教授余厚洪老师的访谈过程中，从余老师在远离家乡丽水3845公里外的阿苏克地区坚守700多个日夜支援边疆教育工作的事迹中，面对艰巨的教学任务，余老师坚持不懈的援疆精神让我体会到当代新时期教师的坚守。我们的另一小分队前往青田华侨中学访谈朱选勇校长，在他的三十余年的故事里，我们从他的言语中感受到了教师对学生的期望和对学生幸福感的培养，从言语的背后感悟到了朱选勇校长和全体教职工在教育事业上的长期努力与耕耘，并为华侨中学的孩子们感到幸运。后又有幸访谈到了丽水学院（前身丽水师专）毕业现从事云和中学语文教师的兰琴岳教师，在和学姐的一个小时多的交心互谈中，我们体会到教师需要有过硬的专业素养，像我们中文系的学生在教师教态、普通话二甲、三笔字等方面都需要有这基本的训练以及不断的提升来提供给学生更好的课堂，提高学校的教学质量以及课堂有效率。除了在教师岗位的坚守外，莲都区教育局教研员顾育芬老师在教研道路上也有着自己的坚守。致力于培养青年教师，打造青年教师团队，来助力于全区教育资源共享，让丽水各地的孩子们都能享受到同等的教育资源，推动教育均衡化发展。

在八八战略实施的第二十个年头，坚守在丽水各地的教师或又是教研员都用着自己独特的方式助力着丽水教育行业的发展，为原本干枯的稻田洒水浇灌，孕育出盎然生机的祖国的未来。

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