菏泽市江海小学的学生们在暑假期间会回到学校来托管学习，情系润泽支教队的队员们来到这里为孩子们带来一些特色课程，其中，队员们想让孩子们了解一下课本知识之外的内容，队员们决定让孩子们学习机器人的知识，并给他们机会来近距离接触一些机器人。
情系润泽支教队的队员们在课上询问孩子们对机器人是否感兴趣或是否想自己建造一个机器人，并给孩子们观看与机器人有关的视频，让他们对机器人的制作和功能有一定的了解后便给他们在操场上展示一些机器人的模型，例如无人机等设备，让他们感受科技带给我们的便利，这不仅极大的提高了孩子们的积极性且满足了他们的好奇心。
从智能机器人系统的结构和功能要素看，由于智能机器人的信息获取模块、信息加工、处理模块、信息应用模块的功能与人类的感觉器官、大脑、四肢是对应的，以此作为中小学生全面接触、学习信息科技，理解信息科技内涵的智能化学习平台，有利于小学生信息素养、想象力、创造力的全面提高。
在现代信息社会，培养学生的信息素养和技术素养已经成为国家教育改革的主流取向，而中小学的机器人教育综合了计算机、机械、电子、通讯、控制、声、光、电、磁等多个学科领域的知识和技能，学生通过查阅并学习机器人知识、亲手组装机器人、调试传感器、设计并编写程序、完成任务等活动，可以进行大量的信息活动和技术锻炼，从而有效的提高了信息素养和技术素养。
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