重塑自信，共同成长

重塑自信，共同成长

背景介绍：

该小学是芜湖市无为市福渡镇上的唯一一所小学，注重学生的全面发展和素质教育。老师致力于为学生提供良好的学习环境和个性化的教育指导。但学校没有开设心理健康相关课程。

情景描述：

在新河小学一所班级中，学生们正在进行班长竞选。李同学曾一直在学习成绩上表现平庸，常年处于班级倒数位置，未受到太多关注。但这次竞选激发了他的愿望和动力，希望通过担任班长来展现自己的特长和潜力，获得认可并为班级做出贡献。然而，竞选中他遭遇其他同学的责备和否定，投票结束后落选，让他产生自卑和失落感。

案例分析：

这名学生在过去的学业中遇到困难，影响了他的自信心。竞选班长增加了他的心理压力，学校应注重心理健康教育和支持，帮助学生建立积极的自我认知和自信心，应对挑战。

班级友善氛围对学生发展有影响。竞选中学生遭受同学责备和否定，反映出班级中存在对差异缺乏尊重和理解的问题。学校和管理者应着力营造友善、包容的氛围，鼓励学生相互尊重和支持，减少竞争对抗。

班主任和助教在学生心理健康发展中扮演关键角色。他们及时关注学生挑战，积极倾听学生的心声，提供指导和鼓励。通过组织班级活动改善氛围，帮助学生建立积极的人际关系。

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