为响应十四五规划“建设高质量教育体系”的号召，切实改善现存的阅读问题，华南师范大学行知书院安澜队集结。在深度研读2023年《全国青少年学生读书行动实施方案》的基础上，安澜队聚焦流动儿童的校园阅读现状问题，开展队内培训和校外调研。在会议中，全体队员及微澜公益组织工作人员共同研讨了关于利用暑期下乡机会实施“我的书屋我的梦”读书行动的方案，以期实现更好地引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书的目标。
在校内培训环节，队长刘苏栩就三下乡期间的纪律、时间安排、后勤准备等注意事项进行说明，传达实践活动的要求与期望，推动暑期社会实践活动的顺利开展。队员们认真听讲、积极配合，完成了微澜图书馆和三下乡成员的注册工作。
在校外调研环节，安澜队全体队员团结协作，在长沙学校图书室进行简单清洁，同时初步构思了图书室的改造方案，并筛选出书架上不适用的书籍。在长沙学校校内，安澜队与校长进行通勤、食宿问题的商讨，得到了校方的大力肯定和支持，最后在长沙学校门口合影留念完成此次调研。
安澜队由多专业成员组成，响应国家政策，以“课程赋能，书籍作朋”为主题，通过微澜公益组织平台，形成可推广范式——流动儿童校园图书馆半自动运营模式；调研流动儿童阅读现状，打造精品导读课程赋能教育，“安三尺书屋，起一阵波澜”，让队员们、儿童和书籍三者相互作伴，共同成长。
此外，安澜队借助实践周的机会，以校内图书馆建设为主题制作并发放问卷，采访数位名校长，更为全面地了解校内图书馆建设真实现状与隐藏问题。在此基础上，团队策划一节试验课，为孩子们带来关于网络暴力的阅读宣讲课，为后续的系列导读课程铺垫。
习近平总书记强调：“要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。”“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”苏轼在《和董传留别》中这样描述书籍对人的作用，相信通过此次学习和实践调研，在之后三下乡活动中，全体成员和孩子们都能够真正通过课程赋能，引书籍作朋。
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