“夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。”
懒懒的风把六月的影子拉走，七月的脚步刚刚迈进，夏的纯真与热情催促着我去找寻身边的小确幸，如同小王子寻找属于自己的玫瑰，故事的开始，是我与孩子们的第一堂课。
7月1日，重庆对外经贸学院“以文载梦，借艺创和”文明城区促进实践团为服务丰都县三建乡当地儿童，走进三建乡文化站开展暑期课堂，我因缘成为这文化站未来10天里的暑期老师之一，期待与局促如交织相缠的两条丝线绕在了我的心口。
（图为文化站孩子们上课）
在得知将要以一位“老师”的身份真正面对孩子们的前夜，我如同晒焉的花，趴在床上埋起自己的头，心中不免起伏与踌躇，既激动又迷茫。水手面对广阔湛蓝的海，总在不经意间被其独有的神秘与奇妙的机遇所吸引，但前方是晴空万里的静谧还是狂风骤雨的汹涌却充满着疑虑，我便是这将要出航的“水手”，对“海面”未来一秒的风云不断模拟。
孩子们会守秩序吗？我讲的话孩子们听得懂吗？孩子们的疑问我能回答吗？我讲的故事他们喜欢吗？
无数个假设、无数个疑问暴雨般的落在脑海，困意不得不上交给了明天，我大概是过分焦虑了些，但事实如此，我与这一群孩子并不熟悉，自己教学的能力也尚未“出师”。他人对你的肯定就来自与不自觉脱口的一言，不安就在一瞬间便成为了过眼云烟。
“老师，你知道的好多！”
“你很会说话嘛。”
“嘿嘿，但老师你真的知道很多啊。”
这是一个课堂里最小的女孩儿对我笑着说的，细糯的声音如同清脆的铃声，惊喜了我，肯定来得不只所措，只因我同她讲起了孔母求子的典故，引导她珍爱自己的父母，她们都是父母的幸福。
（图为实践团成员与孩子们互动）
萤火的光微弱却依然散发热度，月亮本不能发光却能把太阳的强光转换的柔和。我也询问着她父母的情况，她用稚嫩的话倾诉给我：“爸爸妈妈很努力，但我和姐姐也很想他（她）们。”乡间的古树枝丫坠满红织、深褐粗壮，但树荫下的树苗始终在风雨中坚挺，依然努力向上生长，古树无疑是它过去、现在与未来三个时间维的目标和崇拜，我此刻才发现自己昨夜的焦虑如此可笑，期待与孩子们的相见出自我对教学实践的渴望，焦虑源于我的准备不足，但全然忽略初衷，目的发生悄然间转移了，女孩儿的话即是这烟火里的暖阳亦是打给我的“强心针”。
作为一个师范生，我在这次参与教学中亦收获到了很多，这是孩子们教给我的。我也许知道老师之于学生，我们需要服务学生，以学生为主体，理解学生，但是对于重视结果的我而言，这些道理与经验往往“左耳进右耳出”，听听便被落于高阁之中，只有这次真切的面对孩子的肯定，倾听孩子的愿望，我才发现自己站在了“边线”。
我真实地感受到了作为一名老师的成就感和幸福感。当我听见有孩子提及我，称呼我“小胖老师”之时，幸福溢满了我的内心。这里的孩子用他们的纯真和质朴给了我做一个老师的勇气，“循循善诱，诲人不倦的是教师”但“爱是比职责感更好的教师”。让我更加坚定做一个老师，做一个倾听孩子，真正站在孩子角度看待问题和思考问题的老师。
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