为了响应“十四五”规划号召，引导智力障碍青少年健康成长，国际特奥会青少年创新融合项目——安徽师范大学教育科学学院“全心全意”赴芜湖市培智学校智力障碍青少年特殊教育服务本科生社会实践团队于2023年6月25日开展了为期14天的暑期社会实践活动，通过活动授课、团体辅导、智力测试等方式，培养19名智力障碍青少年的思维能力、创新能力和学习素养，促进他们健康成长。
实践课程乐趣多，学思并重共进步
实践团队注重对智力障碍青少年的学习能力和创造能力的培养，从社会实践活动开始，展开了“传统艺术的魅力”、“祖国旗帜在我心”、“中国四大传统节日”等9个课程教学。实践课程活动分不同角度和重点开展，注重智力障碍青少年各种积极意识的养成：如爱国意识、节约意识、安全意识的养成等等。
在实践团队进行教学的智力障碍青少年中，根据智力障碍的分级标准有轻度智力障碍学生、中度智力障碍和重度智力障碍三类学生。实践团队教学根据学生智力障碍不同等级采取不同的教学方法，并为这些学生设计不同的教学目标以帮助这些学生更好地完成教学任务，身心获得良好发展。
在素质教育中，艺术教育是非常关键的组成部分，而音乐教育则在这其中占据着较高的位置。因此，在面对智力障碍青少年时，实践团队开展了多个音乐课程教学，不断地优化音乐教育的方法，让学生需求得到满足，使音乐教育的内涵和价值得到展现。通过音乐教育激发学生的潜能、培养学生的创造力和创新思维，促进学生的全面发展。
团辅活动共参与，知识藏于游戏中
游戏是学生最主要的学习方式之一，学生可以通过游戏获得多方面的发展。为了促进智力障碍青少年身体动作方面的发展，智力的发展，培养智力障碍青少年的意志力，我们开展了各种不同类型的团辅游戏活动，并把每天的团辅活动分成热身游戏、主题活动和感悟分享三个模块展开，寓教于乐，促进学生身心健康发展。
根据智力障碍青少年的运动特点，实践团队和培智学校还共同举办了旱地冰壶融合项目。在这次的融合项目的比赛之中，运动员们斗志昂扬，积极参与到了比赛之中，敢于尝试，勇争第一，用自身行动表达了对运动的热爱。运动员们还在这次的融合项目之中领悟到了团队合作精神（协商、分工、合作、共同进步）的重要性。
除此之外，为弘扬二十大精神，庆祝建党102周年，7月1日，全心全益”赴芜湖培智学校社会实践团队与同学们共同开展了“我爱我的国，我爱我的党”——七月一日主题团日活动。实践团队带领19名智力障碍青少年先后开展了“齐唱团歌”、“学习红色历史”、“展望未来”、“手指舞《国家》的学习”和“党史知识大作战”五项主题活动。同学们以嘹亮的歌声迎接建党102周年，在画纸上畅想自己心中美好的未来，在游戏中了解中国共产党的历史，感悟先辈们的革命情怀。
智力测验展作用，独特魅力共挖掘
在团辅活动进行的同时，实践团队会根据学生的年龄和表现状态等等抽取一部分学生进行智力量表的测量，同时，19名智力障碍青少年都配有专门的实践团队的队员进行观察和记录，实践团队成员每天会专门观察这些学生的活动状态，并在之后填写PTOI的评鉴格式量表。而在最后，调研团辅组的成员还对这些智力障碍青少年进行了人际关系能力问卷【后测】（ICQ）的测试。实践团队会根据调研结果，在开展课程教学等活动时，对学生进行专门辅导，以提高智力障碍青少年的自我认知能力，更好地帮助他们提升自己，找到自身的闪光点，建立自信心，全方面发展自己。
调研团辅工作进行时，实践团队采用一对一的方式，实践团队成员引导智力障碍青少年完成智力测验题目，题目类型有图画类型、文字类型等，同时关联思维想象能力、数学逻辑运算能力和观察注意能力等等。由于智力障碍青少年在感知能力、注意力、记忆力等发展不平衡，在测验进行之前，调研团辅组成员还按照关联能力的不同，标记了重点测验题目，帮助学生找到自己的思维特长和自身的优势与魅力，提升学生的自信心，帮助实践团队更好地进行教学辅导。
生活明朗，万物可爱。虽然为其14天的暑期社会实践结束了，但实践团队成员们的生活，培智学校的学生们的生活并没有结束。在未来实践团队们会遵循“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，散播善良的种子，让文明之花处处绽放，让孩子们在温柔与爱中成长。
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