劳动教育是社会主义教育的重要组成部分，教育与生产劳动相结合是社会主义的一项基本原则。2020年，中央印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就加强新时代大中小学劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系作出安排部署，全面肯定了劳动教育在新时代中国特色社会主义建设以及实践育人方面的价值，要求把劳动教育纳入学生培养的全过程。“劳动创造美好未来”的广告语不再只是口号，而变成了实践。为回应时代问题，了解新时代中小学劳动教育的发展现状与开发实况，2023年6月26日，曲阜师范大学管理学院至诚无息实践团对日照市教育局及各地区中小学展开了实地调研，希望通过实践了解劳动教育开设进程，发挥劳动育人作用，落实劳动教育意义，让劳动教育落地生花，发挥劳动在教育中的独特作用，促进学生树立正确劳动观，让劳动教育变成新时代最有力的实践。
在实践前期，实践团队成员通过搜集资料、问卷调查等方式，对此次实践活动做出了初步设计和方向判断，确定了调研的范围和内容。在文献查阅、政策研究和网络搜索的前提下，实践团成员对此次劳动教育的理论和实施有了一定的了解，为之后的实地调研提供了基础，线上线下多次商讨后，实践团最终确认了以日照市教育局为主，并分别前往淄博、临沂、青岛、泰安、德州等地中小学进行实地调研的计划。
6月26日，实践团成员们一同前往日照市教育局，教育局老师详细地介绍了日照市各中小学自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以及《大中小学劳动教育指导纲要》下达以来，在聚焦劳动素养、破解劳动难题、劳动教育推展方面做出的创新性工作，在交谈过程中成员们了解到，现阶段劳动教育课程的开展呈现出劳动与教育相分离的态势，即有教育无劳动和有劳动无教育的问题同时存在，因此怎样教是提升劳动教育水平的关键问题。在之后各地的实践过程中，实践团成员采访咨询了老师、领导以及学生对于劳动教育的看法和态度，也对一些问题产生了一系列思考，劳动教育与其他学科一样，都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务，但它有独特的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识，新时代中小学劳动教育需要在真实的情境里展开，远方的田野、身边的校园、日常的生活，都可以而且应该被纳入劳动教育的视野中，社会应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。
“立德树人，劳动为先”，劳动是道德完善的源泉，热爱劳动、尊崇劳动、勤奋劳动自古以来就是中华民族的传统美德。加强劳动教育，以劳树德，就是要让学生通过劳动切身感受美好的生活需要双手来创造，培养爱劳动、懂感恩，重节俭、肯奋斗、讲团结、乐奉献的良好行为习惯，不断锤炼其道德品质和人格魅力。“民生在勤，勤则不匮”，劳动教育对一个国家、一个民族的发展至关重要，新时代的繁荣是先辈一步一个脚印地走出来的，在民族复兴的新时代征程中，让受教育者在劳动教育中感悟劳动精神，争做奋斗者，才能不断积累知识和才干，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能够更好地创造出彩人生，为民族复兴提供澎湃动力，共燃教育之火！
站在时代发展洪流的路口，作为新时代的新青年，应当勇于担起劳动教育的大任，脚踏实地，扬帆起航，砥砺奋进，让劳动教育真正成为学生未来发展的强力引擎！
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