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安徽学长三下乡:提前企业预演,积累实习经验

来源:安徽工业大学微电子与数据科学学院 作者:周路姚

7月25日,在我完成安徽工业大学开展的企业实习暑期社会实践活动后,再一次进入另一个企业,主要任务就是辅导小学生。我们实战得经验小队,旨在更广泛的直接接触社会,了解社会需要,加深对社会的认识,增强对社会的适应性,将自己融合到社会中去,培养自己的实践能力,缩短我们从一名大学生到一名工作人员之间的思想与业务距离,为以后进一步走向社会打下坚实的基础。

在辅导小学生之前,我会先了解一下他的学习情况,然后根据他的学习情况制定适合他自己的学习计划。比如学生做作业速度慢或者质量差时,就需要进行适当地“逼一逼”他;还有遇到难题就容易烦躁、退缩、害怕、不愿意思考等问题时,我会引导他多思考一些问题并积极地去解决;最后学生上课时总是注意力不集中,这时我会引导他把注意力集中在我所讲的内容上来,如果他能认真听讲,就说明他已经学会了,这时我会适当地进行一些奖励,可以使他更加投入到学习中去。辅导下来,我发现“兴趣是最好的老师”。

图为实践队员在对学生进行红船精神讲解。中国青年网通讯员 周路姚 摄

学生对学习都有很大的兴趣,但让他们自主去做一件事却往往会半途而废。所以我觉得,兴趣是激发学习欲望的源泉。我经常鼓励学生大胆尝试,哪怕失败了也没关系,只要他们敢于尝试就是成功。以下就是我积累的几个激发学生兴趣经验。

一、善于提问:好的问题能激起学生思考,进而诱发他们探究知识的欲望。教师提问要讲究技巧,不仅要善于提出高质量的问题,更重要的是要善于提出有价值的问题。教师必须把学习主动权交给学生,使他们积极主动地参与到教学活动中去。课堂上,学生不是被动接受知识的容器,而是主动探索知识的探索者,这就需要教师有较高的教学艺术,善于提问。如我在教学“年、月、日”时,先让学生画出自己喜欢的节日符号,再让学生说一说自己喜欢哪些节日。接着让学生找出与节日有关的谚语、歇后语和歌曲。在这一环节中我先让学生了解节日符号和谚语、歇后语和歌曲之间的关系,然后让学生运用学过的知识解释它们。通过这样一个过程,使学生进一步了解了节日符号和谚语、歇后语和歌曲之间的关系,为接下来学习“年、月、日”打下了良好的基础。

二、让学生大胆尝试:学生都有一种表现欲,在课堂上,他们常常会说出很多自己的想法。这时,我会认真地倾听,并适时给予鼓励和引导。当孩子们提出一些问题时,我都会很认真地回答他们,并根据学生的回答和实际情况给予适当的引导。有时我也会根据教学内容和学生实际情况给他们出一些简单的题目,让他们通过自己的努力来完成,并给予适当的评价。比如:在学习“浮沉子”时,我让学生自主观察,把看到的现象用顺畅的语句说出来,最后当他们把正确的答案说出来时,我都会给予表扬和鼓励,并且像这种制作简单的装置,我会让学生自己尝试制作它,学生也很愿意,这时他们会非常有成就感。

图为实践队员在对学生进行浮沉子原理和制作的教学。中国青年网通讯员 周路姚 摄

三、让学生在实践中学习:数学知识与现实生活息息相关,教学中,我把新知识与学生已有的生活经验结合起来,让他们在学习中体会到学习数学的乐趣,从而激发他们主动参与学习的愿望。如在教学九九乘法表时,我先拿出了一副牌,用“三八二十四”的玩法,让学生了解乘法表的妙处。这样的教学内容既满足了学生的玩心,又有助于学生对所学知识的理解。通过亲身实践活动使学生体会到学习数学是有用的,从而激发了学习兴趣。

图为实践队员在用扑克牌的“三八二十四”的玩法考验学生的计算能力,熟悉九九乘法表。中国青年网通讯员 周路姚 摄

“教无定法”“教无定法,贵在得法”。只要我们善于抓住孩子们的心理特点,结合他们的认知规律和学习特点,让学生在活动中认识知识、掌握知识、运用知识,就能收到良好的教学效果。

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