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引导适应学习——华北水利水电大学心予爱黔行支教团队

来源:华北水利水电大学管理与经济学院 作者:鹿鹿

今天是正式上课的第二天,早早的来到教室,看到了一个个可爱的笑脸,觉得心情愉悦。在对她们的交流和管理的过程中,今天让这个班级形成体系也是非常困难的。我接下来的每一天都要进行这项工作。班级的同学年级小,不好管理,很多事情总是要强调一遍又一遍。虽然有一点厌烦,但是看到一个个那么小的人,总觉得没什么了。

今天班里来了几位新同学,这几位新同学的到来让我意识到了班级有一些问题急切的需要解决。班级的组成大部分是坝竹小学原班级的同学,他们比较熟识,在班级的表现比较自如,上课也比较活跃,在我们的活动中适应能力非常强;还有一部分孩子来自周边的其他学校,虽然他们跟其他孩子不太熟识,好在年级跟她们差不多,上课的时候接受能力还是不错,但是还是缺少朋友陪伴;另外班级里还有四个即将从幼儿园升到一年级的孩子,他们的年级比较小,接受东西慢,加上跟周边的孩子不认识,比较害羞,上课的时候活跃度不高,这些孩子需要重点的关注。希望孩子们尽快融为一个整体,比较容易的快速接受,不至于有新同学进入班级,被边缘化。

今天第一次惩罚孩子,在昨天的课堂上就已经说了班级的管理措施和惩罚规定,例如课堂纪律问题,安全问题,还有就是不准带零食,今天两个小男孩上课纪律出现问题,还把零食带到学校了,我非常严肃的批评了他们,让他们罚站一节课。虽然看到全班同学都被吓到了怯生生的看着我,但是我仍然狠心,主要就是希望他们尽快养成好习惯,把班级秩序弄得有序,合理。


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