从属于岭南师范学院的“岭”后浪社会实践队于2023年7月10日至20日在吴川市黄坡镇上马小学开展活动类型丰富的支教活动，在此支教过程中综合运用了现代的教学方式，带领小学生体验科学试验的魅力，以拓展小学生的知识面、培养小学生的动手能力和提高小学生的科学素养为主要目的。
上马小学位于偏远的小山村，这个小山村晚上甚至还没有路灯，于是一到晚上就没有多少人在外面活动了，特别安静，有的只是几声夏夜里的蝉鸣。这里的教室还是铁皮屋，尽管教室里有一台空调，但是在炎热的夏日里，猛烈的太阳照射着铁皮屋时，还是感觉浑身在发烫仿佛置身于火炉，学生们一边流汗一边听课，就这样坚持了这么多年，热的发红的渴望知识的脸就这样印刻在我的脑海里，挥之不去，让我为之动容，忽然间就感受到了此行责任的重大，于是我告诫自己一定不能让学生们失望，要尽我所能让他们度过最快乐的历程。
在这短短的十天里，我和学生一起感受物理、化学小实验的乐趣，一起感受心理健康课和音乐课的魅力，一起聆听党史课，感受中国共产党的不易，感叹中国共产党的成功。让学生亲自动手进行试验，我真切地感受到了学生完成试验获得成果后的快乐，他们的脸上是洋溢着笑容的，他们也切切实实地为这些试验而感到神奇而充满向往。在这个过程中拓宽学生的知识面，培养学生对科学的兴趣并让其萌发初步的探究愿望从而认识科学、热爱科学。在课下我积极和学生们交流，了解他们的生活和学习情况，以期盼能够更好地帮助他们，因此我们也变得无话不说。
当然支教并没有想象中的那么容易，部分学生出乎我意料的调皮，上课的时候会不专心，总是在做自己的事情或者看似无聊地四处张望，我并不会在课堂上大声训斥他们，因为我觉得可能问题并不出现在他们身上，我会先反思自己，是否是我制定的内容太枯燥亦或是我授课方式的不对，我能做的就是多加点耐心，在课下去慢慢地了解他们的情况，多跟他们聊聊天找到问题的所在，慢慢地拉近彼此间的距离进而一点点地去解决问题。所以我就更加明白了在课程的选择和教学方式的选择上既要考虑到学生的理解和承受范围也要考虑到学生是否对这个内容感兴趣，只有兼顾好兴趣和学生能够接受的方式，才能达到最好的效果。
支教活动是一个学生和老师彼此成长的过程。在这段经历中，我带领他们感受传统课堂以外的学科的魅力，而他们则让我学会如何上好一节课、如何更好地和学生交流、如何选择合适的内容以及选择何种合适的上课方式。面对他们收获知识后洋溢的笑脸，对于我来说也是一次心灵的净化。
教育学家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。” 我觉得这句话跟支教这一举动特别适配，我们实践队带着满腔热血，期盼能够带给偏远小山村学生们一点光亮，也许并不能成为所有学生中最难忘的回忆，但我相信总有学生因为我们的举动而能够对他的未来提供小小的帮助或得到对世界的憧憬，那么对我来说便足够了。此行我并没有得到任何物质的奖励，只留有满满的精神力量，而这些精神力量足以让我理解当一名好的人民教师的重要性，支撑着我无畏前进，继续为教育事业奉献我绵薄的力量。离开学校的时候看到学生们的不舍脸和那一张张饱含欢喜和爱意的小纸条便觉得付出的一切都值得，这不就是支教的意义吗？给学生带来光亮的同时也赋予了自身不一样的意义，我们并不能在短短的十天内改变学生已有的现状或者说教会学生们什么特别有意义的东西，但是能够为他们打开一扇探究未来的窗户，让他们了解延伸到课堂以外的学科知识，领略科学的魅力，引导他们端正学习态度，让他们从被动学习到主动学习，给予他们能量让他们对未来产生希望和憧憬从而能够更好地规划未来便足够了。怀着无比的期待来做支教这件事，我也知道能做的其实很少，但我们每一个人的心都是滚烫的并且极其渴望和能够带给每一名学生最大的温暖和力量。
图为学生积极参与课堂互动 黎心怡供图
图为学生正在动手制作非牛顿流体 谈铭宇供图
图为学生们正在上党史课 李佳怡供图
通讯员梁倩婷
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