从“浙里”到“那山”: 浙江农林大学师生走进北川羌族自治县开展社会实践
浙江农林大学雷锋班“羌山拨云”大学生暑期社会实践团队于7月13日前往北川羌族自治县开展为期半个多月的社会实践活动。本次实践活动的主要围绕当地困境儿童教育现状开展调研，为了更加深入了解相关情况，8名团队成员以志愿者的身份参加当地的困难家庭儿童为主要参与群体的“那山”成长营。
为提高调研质量，在今年4月开始，浙江农林大学雷锋班进行了两轮面试选拔，在百余名报名的同学中挑选出10名有服务奉献精神、踏实肯吃苦的优秀成员组成社会实践团队，并且邀请有指导经验的学科教师和辅导员担任指导老师，确保社会实践顺利开展。开展实践活动前，团队开展了3次培训，充分讨论活动方案、设计并修改调查问卷、进行必要的安全教育和调研培训，同时，同学们还根据活动安排设计了多主题多形式的互动教育内容。
到达当地后，实践团的同学们通过查阅资料，参加社工和志愿者分享会，参观地震遗址等了解调研对象的成长环境和大致情况，为调研开展做好了充分准备。7月15日，在指导老师的带领下，实践团成员分组开展集中调研。
家访·用脚步丈量北川
调研期间，实践团成员辗转北川关内关外，他们在北川行程13000多公里，从北川关外到关内，走访了当地公益组织和学校，调研了北川境内25个村，访谈了42户困难家庭，全面了解了当地困境儿童的教育现状。实践团成员通过深入调研了解了北川山区儿童面临当下困境的环境、社会、家庭等影响因素，以及帮助他们逐步走出困境或者改善现状的有效教育途径，发现困境儿童的教育现状与家庭结构、经济条件以及教育环境等具有较强的联系。
教练·用陪伴促成长
除了走村入户开展调研，实践团成员以志愿者的身份在“那山”成长营与240名学生朝夕相处，通过担任班主任、生活教练和学科教练等在陪伴孩子们成长的同时，也开展了深入观察和调研访谈。考虑到成长营的主要群体的特殊性，为孩子们准备的活动课要尤其用心，实践团的迟孟茜说：“备课是一件具有挑战性的事，低段孩子们目前还未接触到物理科学知识，我们在设计课程的
时候，例如：光的散射现象，既要考虑实验器材尽可能简单，最好是生活中随手可及的材料，于是我们选用了纸做主体，又要考虑学生们对物理现象知识的接受程度。”孩子们在教室里面的课程从书本转移到生活中，他们乐此不疲地学习着，展现出浓厚的学习兴趣。成长营的孩子除了有丰富多彩的活动课，还需要每天晨诵暮省，参加适量体育锻炼并且自己完成清洗餐具、衣物、打扫、倒垃圾等日常劳动。
后勤·用服务展现关怀
除了上课，担任成长营后勤组志愿者的同学需要每天为全体志愿者和学生总共400人备餐、卫生检查、日间校门执勤、夜间宿舍巡逻，做好志愿者和营会孩子们的后勤保障。徐康琦这样说道：“从晚上9点到第二天早上6点，我们需要轮番换岗。刚开始我们都认为不会有意外，认为夜间巡逻是一件无多大意义的事情。直到有一天晚上12点，某个孩子突然从宿舍里面跑出来找她的妈妈，开始号啕大哭。面对这样的情况，我们第一时间是将孩子领到对应的值班室，确保其他孩子和志愿者的休息，再安抚孩子的情绪，交谈中，我们也了解到这个孩子因病所面临的困境，但是他还是很愿意参加成长营的活动，毕竟这样的机会比较难得，我也看到了他对改变现状的期待。这件事发生过后，我们后勤值班成员夜间巡逻都不敢有丝毫的松懈，即使平凡的工作，也有意义。
本次社会实践过程中，团队也遇到了一些挫折。刚开始，团队成员都觉新鲜，斗志满满，也做好了吃苦的准备，但实际的情况比大家预想的要艰难很多。因条件受限，实践团成员入住由8人寝所改造的11人寝室，空间狭窄，结结实实的硬板床也让平时没吃过苦的同学很不适应。当团队成员刚开始有所抱怨时，却听见当地志愿者说“宿舍的条件已经很好了”，此时大家都不再有怨言。家访期间，团队成员郭明君因水土不服引起身体不适，到医院挂完盐水第二天便坚持前往关内地区进行家访。他说：“我都已经穿越千里来到北川，不去关内家访，这次北川之行便会留下遗憾。”期间，因遇方言不通、家访路程遥远且交通不便、关内地区每逢下雨便会有落石泥石流等问题，团队及时召开内部工作协调会议，在开展好实践调研工作的同时，确保每一位社会实践成员的安全与健康。团队成员将每天的所见所闻及时整理和记录，写下一篇篇雷锋日记，思考着如何更好地帮助这些孩子们改善现状。谈及对本次社会实践的理解，实践团队长侯晓羽说：“新时代的雷锋不再是简单的做一些志愿服务，而是更接地气、深入调研，善于找出改善或解决问题的新思路，用我们的知识帮助到更多人，这也是雷锋班开展此次调研的目的。”
本次社会实践，团队成员用脚步丈量了北川大地，用耳朵聆听了大地震后的故事，用实际行动做好志愿服务。本次社会实践收获了9封感谢函，实践团也将继续续写雷锋日记，弘扬雷锋精神，用我们的实际行动感染更多人，让更多的人看见大山、了解大山、行走在大山，为当地困境儿童提供更多帮助。
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