探寻劳教路径，丰富育人内涵
中国青年网日照8月3日电（通讯员 张璐）2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出劳动教育作为中国特色社会主义教育制度重要内容，直接决定学生的劳动精神、价值取向和技能水平等”。同时还强调劳动教育是以培养全面发展的人为目标，指导学生从日常生活、社会服务及生产实践出发，通过学校、家庭和社会多种途径，培养学生劳动技能与素养，明确对劳动教育提出了新的要求和内涵，并强调要广泛开展劳动教育实践活动，培育新时代劳动素养。2023年6月26日，曲阜师范大学管理学院至诚无息序实践团前往日照市教育局等地展开实地调研，探究教育现状，探寻劳动教育发展新路径，让劳动教育为全面人才培养赋能。
纸上得方向，调研结合方得之
劳动教育的内涵随着时代的发展而呈现出新的特点。在中国特色社会主义新时代，劳动教育一般包括体力劳动、探索性创新劳动、艺术审美性劳动等多种元素，内容涵盖学习中的实践与动手操作活动、社会的公益性活动、家庭生活中自理自主的独立生活活动。新时代中小学生劳动教育的根本目的，就是培养其树立正确的劳动观念，培育其劳动情感，促进其养成良好的劳动习惯和品质。在全面推动开展劳动教育的大背景下，如何进行劳动教育的推进以及现行问题的改革解决成了劳动教育推动全面发展中不可忽视的一环，为收集足够信息样本，确立调查方向及问题解决方向，曲阜师范大学管理学院至诚无息实践队决定采用线上线下相结合、问卷调查与走访相结合的方式。实践队线上了解相关资料，阅读相关文件，结合现行教育模式设计出一份劳动教育问题相关问卷，并且在线上进行推广传播，为实地调研走访打下了坚实的基础。
实践出真识，躬自调研始印知
在调查问卷作为实地调研的先行之后，实践队前往所确定好的第一处实践调研地点日照市教育局，工作人员对实践团表示欢迎后，实践队正式步入正题，在为实践队介绍相关背景之后，工作人员说道：“就教育领域而言，需要全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为根本任务，继续提升劳动教育的质量和水平。然而，劳动教育在学校、社会、家庭中的缺位已成为我国当前基础教育的严峻现实，关于劳动教育存在着-定的认识误区和许多薄弱环节，劳动教育的功能呈现一种逐渐式微的.趋势，中小学生的劳动意识与素养亟待加强。诚如《意见》所言近年来一些青少年中出现了一些不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动教育在一定程度上被忽视，劳动教育的独特价值正在被淡化”。实践队在工作人员的介绍之下也了解到，在国家出台相关政策与指导意见之后，日照市教育局积极跟进落实，就劳动教育如何深入学生教育发展问题，日照市教育局结合当地教育实际情况，因地制宜，精准施策，在大纲规划下使当地劳动教育发展稳中向好。
同则中存迥，和同差异有鉴论
日照市教育局为实践队员介绍了相关背景及现行政策之后，实践队员决定分别前往青岛市、德州市、淄博市部分中小学了解政策落地情况，在达到各中学后，实践队员对接校长及相关教师后了解当校劳动教育实际落地情况，随后实践队员走进学生之中实际调查，事先设计好的问卷也用纸质版进行传播，在学生群体中收集充足的样本之后，实践队员总结调研成果，对比出台办法介绍，最终得出结论，劳动教育在学校中得到了深入且多样的发展，学生在课堂上通过多种方式接触、实践劳动教育，学校方面也积极完善相关设施，实践队员在与各学校领导交谈中得知，学校都大力推动劳动教育在学校中的多样化发展，强化师资队伍，加强劳动教育宣传，完善评比机制，助力劳动教育绽放新光彩。
求索而维新，各方通力拓新局
加强推进劳动教育深入发展，需政府统筹，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。各方合力开发效用资源，各个方面渗透劳动教育精神内涵。充分发挥家长示范引领作用；推动构建多元化教学实践平台；设置劳动教育专门课程，以此创新劳动教育形态、整合教育资源，丰富劳动教育新内涵，构建整体合作的劳动教育运行机制，为全面教育发展铺新路、拓新局！
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