□李红雨（文学院2103班）
一、支教缘起
我的高中语文老师是一名特级教师。她知识渊博，各种经典、诗词信手拈来。高中三年，每天早上6点准时来到教室为我们安排早读任务，没有一天迟到。在早读课上，她和我们一起拿起课本、资料背诵、朗读，完美诠释了什么叫做以身作。在课堂上，她激情澎湃，全身心地投入到语文教学中。她还跟我们说过：年轻时非常热爱教学，以至于她身怀六甲时仍站在三尺讲台之上传授知识。教我们时，身体已大不如前，但她的每一堂课都让我们期待。她也是一位向学生学习的老师。有一次，我拿着自己的笔记上讲台询问她，她翻看着我的笔记，询问是否能打印出来供下一届的学生学习，还赞赏地说：“笔记做的真好，我以后也要向你学习。”受到这位语文老师的影响，当老师的这一决定在我的人生规划中逐步清晰。
教育兴则国兴，教育强则国强。习近平总书记一直关注乡村教育，关注乡村教师队伍建设。形成乡村教师“下得去、留得住、教得好”的局面。目前的教育体系中，教育资源分配不均、条件恶劣的问题随处可见。在习近平的敦敦教诲下，在这样的环境下，我作为新时代下的一名新青年，当教师的梦想更进一步细化为当一名乡村教师。这次支教活动，是我迈出的第一步。
二、支教启程
本次支教是由学院组织，从报名者中择优选取。在前期的团队组建和准备工作中，工作开展得非常顺利。我们对本次的社会实践活动非常重视，投入了许多时间去准备。全体支教成员分为两队，分别去往两个不同的支教地点。按照任务性质又被分为调研组和宣传组。在繁忙的考试周里，给孩子们准备课程成为了我们的一大乐趣。
7月6日中午，跨越70公里的距离，我们8名支教队员终于抵达黄石市阳新县排山镇排市中心小学进行支教活动。这是一个靠山新建的小学，校长和老师们非常热情，积极为我们解决各种问题，从食宿到教学，只要有困难，学校老师都会帮助我们。刚刚来的疲惫和紧张就在这样的热情中慢慢消失。校长告诉我们，每天7点吃饭，中午和学生吃饭且需要看学生午睡，下午5点多需要护学。一天的课程很多，每一位老师的教学任务都比较重。我们听到这样的安排，深刻感受到了肩上的担子，但也暗暗下定决心要认真完成各项工作。
三、走进课堂
我们这次支教活动的课程是按照校方的要求，以语文、数学这两门知识课程为基础，辅以音乐、美术、书法、安全、体育、实践等特色课程，促进学生德智体美劳全面发展。虽然课程类别和平常上课差不多，但我们所教授的内容大部分是孩子们没有接触过的内容。
支教队员们教授的是一二年级的学生。孩子们在课堂中听讲非常认真，课堂气氛也很活跃，几节课下来，我们之间的距离大大拉近了，成了很好的朋友。在美术课上，有一个小男孩说他很笨，什么都学不会。这也是许多孩子面临的一个问题，农村的小朋友普遍有一种自卑心理，传统的教育方式又加深了他们对自己的能力的误解。我们耐心地对她进行了辅导，告诉他们每一个孩子都是一样聪明的，只是有的人愿意学习，有的人不愿意学习，我们要做愿意学习的孩子，才能获得知识，取得成就。虽然很多小朋友都是一副似懂非懂的样子，但是一节课下来，所有小朋友都会画一些简笔画了。这使我们感到十分欣慰，也希望他们以后能够越来越自信，真正地实现自立自强。在音乐课上，我们带领孩子们学习红歌《北京天安门》《红星闪闪》。讲述毛主席建立新中国的伟大成就和共产党为人民谋幸福，为中华民族的谋复兴的初心使命。也许孩子们不懂什么是爱国主义精神，但是他们拥有一颗颗爱国的纯真之心。
四、三省吾身
每天繁忙又充实的教学工作，使支教队员们深刻感受到了进行教学工作的不易。支教队员们教授的是一二年级的学生。一二年级的学生爱玩、精力充沛、喜欢打闹。这些情况都给支教队员带来了很大的困扰。但支教队员知道：学生是发展的人，学生的有独立意义的人。支教队员正是在这样的教学原则指导下，用自己实际的行为和爱心来帮助学生成长。支教队员们在面对学生不服管教的情况时，并没有对他们进行严厉地批评和要求，而是用自己的一言一行来教育他们，以身作则，逐步让他们改掉不好的习惯。
支教队员们也会在完成一天教学工作后进行反思。反思，是一个促进一个人进步的千金良方。支教队员的反思，不仅仅是反思教学工作，更是反思自己，反思学生。
对于教学工作的反思，队员们一致认为应该在课前精心备课。备课不仅要备课文，更要备教法、备学法、备学生和备老师。在上课时会发生许多突发情况，这就需要支教老师有很强的应急反应能力。其次，课后辅导也是教学工作的重要一环。由于学生大多都是留守儿童，他们的自制力也不强，课上漫游的情况非常常见。这就需要支教老师关注到有困难的学生，抽出自己的时间来对他们进行课后辅导，争取有所提高，跟上大部分学生的学习情况。
教学是由学生、教师、教学内容等几个要素组成的整体。教师自身也应该进行反思。首先教师不能以分数论英雄，不偏袒一部分学生，不冷落一部分学生。公平与尊重是班级的基石，如果一个班级失却公平，也就失却了团结与融洽，最终班级将会成为一盘散沙。其次，教师应该促进学生全面发展，要教会学生做人做事，提高自身素质。最后，教师要有充足的精力和耐心，对待学生反复出现的问题不能急躁，要理解学生学习能力不同，对待学生要耐心。
学生是教师教的对象，没有学生就没有教师，学生与教师相互依存。我们不仅要反思自己，也要反思学生的情况。学生每一个人都是独立的个体，他们的兴趣、爱好、风格大不相同，因此，教师应该因材施教。同时，学生还处在学习过程中，需要对他们做错的行为加以矫正，以免一误终身。最后，学生学习情况两极分化，薄弱环节突出，需要对落后的同学加以辅导。
五、总结
建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。支教队员们正用支教奉献爱心，践行着社会主义新青年的责任。
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