为助推乡村振兴，安徽师范大学计算机与信息学院赴安庆市琥珀村“彩虹e教”社会实践团队以乡村教育事业为切入点，于6月30日前往安庆市琥珀村冶溪辅导小学开展支教工作并利用专业特色开设了少儿编程课程。同时为使更好地激发同学们学习的积极性，培养学生各方面能力，团队为冶溪辅导小学学生带来自然百科、心理辅导、阳光体育等课程，让每个孩子都能学有所思、学有所悟、学有所得。
积蓄筑梦之力，奋进逐梦旅途
据了解，团队在创建后不久，便多次召开会议，成员内部之间进行详细商讨制定多种方案。在团队队长查彦舟的带领下，团队内部分工明确，且查彦舟为防止成员在授课过程中由于紧张出现语无伦次的情况，要求支教的队员应在授课前制定出详细教案并进行多次实践演练。出发前的准备工作，为后续工作的开展奠定了较好的基础。
图为在指导老师带领下，团队召开会议，对后续工作安排进行商量与讨论。（安徽师范大学 张安俊 摄）
团队抵达琥珀村后，团队先与冶溪辅导小学校长陶晗晗会面。在谈话的过程中，校长陶晗晗表示，团队需确保学校的财产安全，爱惜学校的一切事物。同时校长明确强调学生们的安全问题，并与团队的队长、指导老师进行商讨，制定了一份暑期社会实践活动协议书，从而保障后期教学工作的顺利开展。同时琥珀村书记刘国乔对团队的到来表示欢迎，在琥珀村党群服务中心会议室举行了欢迎仪式暨见面会议。
图为在会议室，当地村书记刘国乔举行了欢迎仪式暨见面会议。（安徽师范大学 张安俊 摄）
在会上，刘国乔向团队讲解了琥珀村的由来和介绍了琥珀村的发展情况与当地特色。据悉，冶溪镇琥珀村是全国“一村一品”茶产业示范村，全村400多户家家都种茶，茶叶是琥珀村的一大特色。刘国乔在带领团队去参观了当地的田地、周边的建筑物。不少团队成员在看到一大片茶地，纷纷表示自己第一次见到这么一大片茶地。刘国乔说道：“我们村‘两委’和党员通过带头示范发展茶产业，利用‘村集体+专业合作社+农户+基地’的模式，带动村民们种茶叶。起初的时候，一部分村民家不同意种茶叶，但随着种茶叶，村民生活水平逐渐提高，大家也就渐渐地赞同种茶叶。”他进一步强调当代大学生走进乡村基层社会进行社会实践是非常有必不可少的，希望团队成员能够在这一实践中夯实自己的专业知识，提升自身综合素质和精神面貌。“感谢刘书记对我们团队工作给予强烈支持，我们也将运用专业所学知识切实助力乡村发展，以饱满的热情上好每一堂课，并竭尽所能地激发孩子们的创造力与想象力，为岳西县的乡村振兴注入动能。”团队队长查彦舟代表全体队员说道。
扎根三尺讲台，浇灌希望之花
当团队成员初次来到冶溪辅导小学，团队成员纷纷表示他们已经迫不及待开始授课了。因团队开设了少儿编程课程而学校没有专门的电脑房，为此团队特意错开各班少儿编程课的时间，借用团队成员的电脑让小朋友能够进行动手操作。这为期15天的课程，共有一百多名学生参加，他们有些是来自冶溪辅导小学的小朋友，有些则是来自琥珀村的小朋友。原本团队担心小朋友暑期上课的积极性会相对不高，但当团队看到小朋友们早早地就在校门口等待，门开的那一刻，小朋友们都迫不及待地冲向校园，这一画面给团队成员很大的鼓舞。“当我每天到达学校门口时，看到门口一大堆小朋友，我感到十分的惊讶。看到这么多可爱的小朋友向我打招呼，我觉得十分干劲十足，特别是我上完课后，小朋友围在身边问我问题，我感到十分满足与自豪。”团队成员韩婧娴表示。
图为小朋友上课认真听讲 （安徽师范大学 张安俊 摄）
团队的少儿编程课程主要是训练少儿的逻辑思维能力、创造力和创新能力。老师第一堂课先利用Scratch一种图形化编程软件来进行课上的理论讲解，再对同学们的实际操作进行纠正。
图为老师在对学生少儿编程课程的实际操作进行指导。 （安徽师范大学 张安俊 摄）
由于Scratch无需英语和键盘基础，学生们无需敲击代码或是背诵任何编程指令，只需用鼠标将积木块拖拽并连接在一起，就可以很方便的进行编程，可以很好地锻炼同学们的逻辑思维能力。同学们们使用Scratch创作出属于自己的动画、游戏、交互程序，培养综合能力，获得学习和创造的乐趣。团队每天除了安排少儿编程课程，还会增添额外课程，拓展学生的知识面。如阳光体育、自然百科、国学经典、心理辅导等课程。记者通过采访了解到小朋友们比较喜欢少儿编程、阳光体育等课程，刘达骏小朋友说：“我最喜欢的课程是少儿编程课，因为我从来没有接触过编程，所以觉得很新奇和有趣。而且可以玩电脑，可以进行实际操作。”
搭建家校桥梁，共创美好未来
为了解学生的实际学习情况和回应家长对学生在校学习情况的关心，团队在一天课程结束后前往几名同学家中进行家访，并通过家长填写的调查问卷，了解家长的诉求，从而进一步改善教学工作。
团队来到了刘俊杰小朋友家中，通过与刘俊杰的奶奶的谈话，团队了解到刘俊杰的父母外出打工，只有奶奶一人照顾他。“平常我都没太有时间去监督孩子的学习，因此这个暑期的支教活动能够帮助我监督孩子，让孩子能学到新知识，我觉得非常好。”奶奶说道。当刘俊杰被问到喜欢的课，他开心地说道：“我最喜欢少儿编程课，因为 可以制作游戏。”家访结束后，刘俊杰十分热情地跟团队成员说再见。
图为团队来到刘俊杰小朋友家中家访 （安徽师范大学 张安俊 摄）
通过此次家访，增进家长对此次支教活动的了解，提高家庭教育的观念，从而真正达到家校携手共育孩子的目的，最好的教育，是家校同频的回响互动。一场双向奔赴的美好正在开启。团队队长查彦表示，团队将根据家访所了解的信息，进一步改善教学方案，更好地激发学生的积极性与创造力，为山区的教育事业贡献出自己的一份力量。
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