据2022年数据统计我国0-14岁儿童超2.2亿人，听力障碍儿童总数达460多万人，7岁以下听障儿达80万人，并且每天还将新增加听障新生儿3万余名。先天性耳聋是最常见的先天性疾病，在正常新生儿中的发生率约为0.1-0.3%。6月27日，为了响应暑期的三下乡实践活动，湖北汽车工业学院的爱之舟志愿服务队在暑假期间前往十堰艺萌听力语言康复中心进行志愿服务活动。该机构是康复中心与幼儿园一体化，不仅让孩子们掌握语言交流能力，同时也让听障儿童和健全儿童有同样的关照，消除偏见，更好的适应幼儿园的生活，听见更美好的世界。
志愿者们在早上八点抵达该康复中心，孩子们也陆陆续续来到了幼儿园。这里有两种的小孩，有一些是患有先天性耳聋佩戴着耳蜗的孩子们，看见志愿者哥哥姐姐们也会害羞，也会和志愿者们进行一些小互动，他们与健全的小孩们只有头上一个小小耳蜗的区别。随着孩子们都陆续来齐，志愿者们首先在幼儿园内进行清扫任务，清扫园内掉落的树叶。幼儿园的地上铺的草坪还有五彩斑斓的跑道，中心有较大的娱乐设施爬梯以及滑滑梯，周边还有秋千。墙上有孩子们喜欢的卡通人物，色彩丰富，幼儿园充满着温馨的氛围。
随后志愿者加入了孩子们的课堂和孩子们一块儿学习，经过一段时间的学习之后发现，听障儿童目前是处于能稍微表达但是说话含糊不清，发音困难的现状。随着志愿者们渐渐融入孩子们，看到孩子们天真纯粹的笑容，在玩耍时一蹦一跳，笑的时候眼睛弯弯的，小小的梨涡，就愈发感悟到这样幼儿园的存在帮助了多少听障儿童们。
国内外研究证明，0-6岁是听觉言语能力形成的关键时期，也是听障儿童康复的黄金时间，如果在这个阶段采取佩戴助听器或植入人工耳蜗等治疗，接受科学的康复训练，多数孩子都能告别无声世界，学会说话，进入普通的幼儿园或是学校，与健康的孩子一样拥有美好的未来。
而我国对于这样的情况是一直积极推动融合教育的发展，在各类残疾类型的儿童中，听力障碍儿童由于其可康复性被认为是非常适合融合教育的类型。在志愿者进行志愿服务以前做了许多相关的调查研究，同时也在本次志愿者们实地考察艺萌听力康复中心的过程中了解到了以下的问题，例如基础设施不够完善，融合教育面向的是听障儿童与健全儿童，需要同时兼顾教学的普适性与针对性，不仅需要配备具有特殊教育能力和资质老师，同时此类学校或者机构不仅需要安置适用于听障儿童使用的设备，以及专门用于听障儿童学习与康复的环境。同时政府与教育机构关联度不高，导致双方资源共享受阻，经费投资较少，目前这样的融合教育尚处于起步阶段。而与此同时这样的特殊行业在师范类属于冷门专业，师资队伍较少，老师们不仅需要具备幼教专业知识技能同时也需要特殊教育的基本能力。具有这样“双栖能力”的老师很难招。
在中国，听障儿童的救助并不乐观。
很多先天性听障儿童到2~3岁时才被发现有听力障碍，新生父母遇到这样的问题又往往无所适从，成为孩子的“隐形阻碍石”，错过听障儿童的言语最佳发育时期。尤其是偏远地区，受文化和医疗条件的限制，很多听障儿童甚至没有后天干预治疗的机会。在普通孩子叽叽喳喳问各种问题的年纪，听障儿童却沉默在自己安静的世界里，不愿意与外界互动沟通，会出现了许多不和谐的现象，严重的还会引发儿童的心理疾病。而专业机构检测、验配助听器或者专业的康复训练，对儿童后期的听力、语言表达能力非常重要。
而残酷的是，国内只有50%的听障儿童会进入专业的康复机构，父母未及时给孩子佩戴助听器，导致不少听障儿童无法进行高效的语言学习。高校志愿者们通过志愿服务活动了解到这样的一群孩子们，也了解到了艺萌这样的康复机构，证明我国这样的事业也在不断地发展稳步地前行。
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