为助力乡村留守儿童教育发展，关爱其学习状况与心理健康，充分发挥师范生专业特长，努力成为堪当民族复兴大任的时代新人。7月17日，重庆师范大学物理与电子工程学院“童梦启航 共享书香”乡村志愿队一行人持续在四川省内江市威远县越溪镇发展村开展乡村振兴教育实践活动，进行一系列丰富多彩的教育实践与趣味游戏。
上午8时30分，队长陈美在发展村党总支部会议室向留守儿童们开展党史教育活动。陈美从贴近大家的少先队介绍至共青团，再深入到中国共产党。从中国共产党的成立背景、初期建设、抗日战争和革命战争，直至新中国的成立，从土地改革和抗美援朝到改革开放，从新世纪走向新时代中国……队长陈美层层递进、深入浅出地向大家阐述中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好，告诉大家中国共产党如何带领新中国从站起来、富起来到强起来。
上午9时20分，队长陈美向留守儿童开展防溺水教育。提醒小朋友们不要在村里的池塘游泳、洗澡，若遇到有人溺水，需要审慎思考自身水性，及时向周围呼救。为当地留守儿童了解防溺水知识打开一扇认知之窗。
上午10时，队长陈美与队员伍欣雨面向留守儿童进行手语教学。陈美向孩子们教授了诸如“爸爸”“妈妈”“吃”“爱”等简单的手语，伍欣雨向大家表演了《我和我的祖国》手语舞。孩童们在学习中掌握，在掌握中运用，并通过观看团队成员的现场表演，体悟手语的魅力，切身感受聋哑群体所面临的困难。
上午10时40分，陈美向孩子们分发小纸条，让大家把想对哥哥姐姐说的话写在纸上。小朋友们用心且真诚地在纸条上留言，一撇一捺里，饱含着他们对哥哥姐姐们的感谢，对未来的愿望与憧憬。许多小朋友提到“想要当老师”“喜欢学物理”“我以后也要像你们一样”……字字句句，真真切切，无邪童真分外动人。
中午11时30分，在结束上午的活动后，团队成员在村民们的支持下走进村民厨房，“自力更生”做午饭。队员周长才自告奋勇成为团队“主厨”，在厨房中“领航掌舵”，最终为团队做好一桌美味可口的饭菜。
下午14时30分，队员周长才与尚博林利用自身专业特长，和小朋友们一起完成了一系列趣味物理实验。通过具象化的物理实验演示和鼓励小朋友动手实践，在提升自己师范生技能的同时，也让小朋友们在欢乐中增长学识，进一步增强和加深了对物理学的认知和兴趣。
首先，队员周长才利用一块橡皮和三根牙签向小朋友们演示了平衡鸟的制作过程：用三根牙签将三块形状相当的橡皮串在一起，通过调整牙签的位置，使其能在手指上立住并保持平衡。小朋友们在团队成员的协助下认真进行实验，都成功制作出了属于自己的“平衡鸟”。其中，有几个小朋友发挥创新思维，共同协作完成了一个新奇的“大型平衡鸟”。最后，队员周长才向小朋友们讲解“平衡鸟”的原理：“我们通过调整重心使其和牙签位于同一直线，平衡鸟之所以能静止地立在手指上，是利用了重心的知识。”
接下来，周长才向小朋友们演示了会自己膨胀的气球。他先用一只气球套在塑料瓶的瓶口，将瓶子放在热水中，气球膨胀起来；再将其放入冷水，气球开始变瘪并恢复原状。小朋友们认真观察了实验演示，在团队其他成员的协助下完成了实验，体悟物理现象热胀冷缩的奇妙。
之后，队员周长才和尚博林向同学们演示了如何让装了水的易拉罐斜着立起来。他们通过从易拉罐中倒出适量水，直至易拉罐能够斜向立住并平衡。该实验引得小朋友们发出阵阵新奇的惊叹声。随后小朋友们也自己动手完成了易拉罐“斜立”的实验。
而后，周长才和尚博林给小朋友们带来了第四个神奇的实验——浮沉子的沉浮。将一个较小的玻璃瓶倒置在一个较大的塑料瓶里，将塑料瓶装满水，玻璃瓶瓶口垂直水面向下并漂浮在水面上，拧紧瓶盖，稍微用力捏瓶身，小瓶子向下沉；松开之后，小瓶子向上漂浮，又回到了水面上。接下来，团队成员将小朋友们分为几组分发给小玻璃瓶和矿泉水瓶，分别制作“浮沉子”，让每位同学都能体验到“浮沉子”实验的奇妙。实验后，队员尚博林向同学们解释了“浮沉子”背后的物理知识：水中压强和浮力的变化带来了小瓶子的浮沉。
最后，团队成员们利用气球带领小朋友做了摩擦生电的实验，并向他们讲解了静电的相关知识，让小朋友感受到了物理中电学的乐趣。
16时左右，风雨骤起，原定于室外进行的“保卫气球”游戏改为室内进行。团队成员伍欣雨带领小朋友们来到发展村党群活动中心文化活动室进行“保卫气球”游戏。小朋友们被分为两组，要求护送气球走完一个来回，中途不断用单手向上拍击气球保证其不落在地上。小朋友们耐心倾听规则，在愉快的游戏中放松身心，加深对彼此的了解。
16时30分，团队成员带领孩子们走进“农家书屋”。发展村农家书屋环境整洁、藏书丰富、品类齐全，为留守儿童阅读课外书籍、丰富课外知识提供了一个方便舒适的平台。不同年龄段的孩子们在团队成员的引导下选择了自己喜欢的书籍进行阅读，使得孩子们在游戏后躁动的心逐渐平静下来，整个书屋都笼罩在安静的读书氛围中。
下午17时20分左右，队员张露提早走进厨房，为团队成员们准备晚餐。饭点时，一位小女孩因为奶奶暂时没有来接她，仍留在活动中心，团队成员便邀请她共进晚餐。
一日的活动结束后，团队成员们纷纷发表了自己的体悟，伍欣雨说：“乡村的孩子可能比较胆小性，有些怕生，所以我们要做的就是增强他们的自信，让他们变得活泼开朗起来。虽然孩子们的生长环境的不同，但是他们的品性是非常好的，从他们的身上我们可以看出一种淳朴、天真、乐观以及他们对知识的一种渴望。现在他们对外面的世界认知很少，但是我们可以让他们愿意去对外面的世界有求知欲，让他们走出去。在前面，我们为了让他们真正的想表达出来自己想要的是什么，他们一笔一划写出：他们想考大学，想出去看看外面的世界。而我们所能做的就是让他们对他们的梦想更加的坚定以及有方向。而不是把梦想挂在口头上，不做实际的行动。梦想不是一种幻想，而是对自己努力的一种肯定。”
尚博林说：“在与他们交流学习的过程中，我深深感受到了他们内心的乐观、坚韧和独特的个性和对学习的渴望。每个孩子都有自己独特的兴趣爱好、才华和天赋。他们或许擅长绘画、运动或其他技能，展现出了与众不同的个性特点。通过在课堂上与他们的交流中，我们认识到每个孩子都是独一无二的，都有自己的想法和梦想，有想做的事，想成为的人。”
习近平总书记在党的二十大报告中深刻指出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”“童梦启航 共享书香”乡村志愿队以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，通过在越溪镇发展村开展一系列教育实践活动，促进乡村振兴中农村教育发展，凝聚起师范生的独特青春力量，在“学中做，做中学”，为未来成为一名优秀的人民教师夯实基础，为留守儿童的教育发展增添助益。
（通讯员：张露 王汉滨）
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