时光流逝，岁月留香，不知不觉来到菖蒲的时间已经过了大半。在这个位于大别山深处、山水秀丽的小村庄里，我用青春为生命画下了浓墨重彩的一笔。
初到菖蒲，我惊艳于它的秀美，说是世外桃源也不为过。远处青山重峦叠嶂，雨后云雾缭绕，宛若仙境。天仙河从村子流过，河水汩汩，游鱼戏于其中。这里民风淳朴，村民们知道我们是来支教的，都待我们十分热情。
当然，关于菖蒲最美好的记忆，还当属这里的孩子。
第一次给孩子们上课，教的就是童诗创意写作，我隐隐有些担心。毕竟童诗创意写作相较于其他课程而言稍显乏味，孩子们对此不一定感兴趣。况且写诗对于很多大学生而言都十分不易，更何况是这些四五年级的小孩子呢？我为自己的课是否会让孩子们感到兴味索然而担忧，也怕有些孩子写不出诗会打击他们在写作上的积极性。然而，孩子们的表现却让我惊喜万分。
“悄悄地，她迈着轻盈的步伐，给大地换上了绿装。”原来，雨是一位服装设计师。
“小雨滴，你虽小，却有着伟大的志向，想去天涯，想去海角。”原来，雨也有远大的理想。
“调皮的雨娃娃悄悄地走来，滴答......滴答……仿佛在唱一首无字的歌谣。”原来，雨是个喜欢唱歌的小娃娃……
孩子们的文字或许稚嫩，却充满童心、童趣，这是属于他们的、独一无二的语言。“每个孩子都是天生的诗人。”直到现在，我才真切体会这句话蕴含着怎样的深意。
泰戈尔说，孩子的世界“有星星同他说话，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹来取悦他”。他们的世界充满天马行空的想象，他们的世界满是纯真与美好的景色。那是我们也曾拥有的世界，只可惜，现在的我们迷失了回去的路。但我是幸运的，通过这次实践，通过创意写作，我再次回到那个鸟语花香的世界，再次领略到专属于那个世界的美好。与其说是我们来教孩子们创意写作，不如说，是孩子们在教我们找回逝去的童心。
二十天，无论是对于孩子们还是我们自己来说，都是一个很短的时间。我们终究只是他们生命中的过客，能带给他们的东西也很少。但无论如何，我真诚地希望孩子们能够知道：你们的世界是最美的世界，你们的童心是最璀璨的宝石。守护这颗宝石，不改你少年的样子！
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